Drága gyermekek! (W Amonashvili

az öröm, a kommunikáció orosz

Egy másik nap a mi iskolai élet, megkérdeztem a gyerekeket:

- Szeretné, hogy megtanulják a magyar nyelvet?

És azt mondták, magabiztosan és örömmel:

Azt mondták, hogy „igen” nem csak hiszékenység és naivitás, nem tudta, mit elfogadni, hanem azért, mert nagyon szeretnék beszélni oroszul. Nagyon sok család hallott a tudás jelentőségét, a magyar nyelv, akarnak érteni gyermek programok, megy a TV-ben az orosz; álom, hogy menjen Moszkvába; igyekeznek kommunikálni társaikkal, beszél oroszul. Sok motivációt meg kell csinálni.

És én is rengeteg motivációt, hogy tanítsa őket magyarul. Anyanyelv - a bölcsője a lelked, a gyermekek, és a magyar nyelv bölcsője a sokrétű életét, állampolgárságot mi nagy ország!

Természetesen a gyerekek, akkor megy Moszkvába, hogy látogassa meg a Mauzóleum, a Kreml, és akkor született büszkesége a saját országukban. Te - talán először - úgy fogja érezni, hogy közületek mindenki született elérni nagy dolgokat, és hogy a magas elvárásoknak felruházott. Talán ez volt az első alkalom, hogy milyen megtiszteltetés és felelősség, hogy egy állampolgár a Szovjet Szocialista Köztársaságok. Látok benned, ma a takaros, a dolgozók a haza, amelyre a magyar nyelv lesz a szárnyak a hosszú távú és nagy repülést. És álmodom, hogy bárhová, bármilyen távoli földek akkor már járt, mi lenne az emberek akkor közlik, mindenhol emberek élvezni fogják a grúz lélek, a tehetség, a kreativitás, a kemény munka, az őszinteség, a képességét, hogy barátok.

Ez az, amit én motívumok, drága gyermekeim, mikor indul képzés a magyar nyelvet! Igyekszem gerjeszti az iránta való szeretetét. A módszer a tanulás? Majd keresse meg a E megfontolások alapján. És ha a keresési nem mindig sikerül, akkor bocsáss meg, a gyerekek, mert én nem csinálom szándékosan! Fontos, hogy ne legyen összetéveszthető megválasztásában cél.

De még mindig - a technika? Mi legyen? Azt választani ezeket az elveket.

Először is, a gyerekek érezni kell, hogy tanulni beszélni oroszul nem nehéz, de a grúzok nem könnyű: a grúz nyelv nincs lágy jel, a stressz megváltoztatja a jelentését és a szavak jelentését, és mivel a gyerekek nem érdekel mondani, hogy „fiú” vagy „malchik”; Grúziában nincs ilyen, ezért a gyerekek gyakran rossz, „My Book”, „A húgom”, stb Sok gyermek félnek beszélni az osztályban orosz, hogy ne okozzon nevetségessé társuk hibák .. Ez a félelem nem adja át őket, még idősebb korban: az a személy, szégyell beszélni oroszul hibákkal. Nem, a gyerekek nem kellene ezt a félelmet. Hadd gyakran folyamodnak gesztusok és szavak az anyanyelv, bár rossz. A legfontosabb dolog - a vágy, hogy okoz nekik kommunikálni orosz, kifejlődjön a nyelvet. Saját ellenőrzési folyamatának elsajátítása az orosz nyelv a gyermek lesz szinte láthatatlan őket, mivel ez lesz a közvetlenül a helyzetet a kommunikáció és a beszéd.

Harmadszor, a tanulási folyamat hogyan gyakran lehet létrehozni beszéd helyzetekben „nem tudományos” jellegű, azaz. E., például a gyermek nem érzi úgy, hogy azt tanítani, hogy a magyar nyelv, és elkezd beszélni velem, mert azt akarja mondani, hogy az -Szóval, hogy beszéljen velem. Az ilyen helyzetek adódhatnak szempontjából a játék, csak nem ugyanaz, ha például a gyermekek arra ösztönzik, hogy „be”, hogy az állatok és nevezi magát: „I - egy kutya!”, „I - egy majom!”, „I - egy macska!”; „Transform” be „élő ruhák” értékesítik az üzletekben, és beszélni magáról: „Én - cipő!”, „I - ruhát” és a „vevő” lesz a „cipő” és a „ruhát”, és veszi ezt a „live ruházat ”. Hagyja, hogy a gyerekek jönnek ki magát, ha azt szeretnénk, egy játék, ahol majd személyesítik kutyákban és majmokban, csizmák, ruhák és edények (bár azt hiszem, hogy ők, és álmodni sem olyan abszurd); de én vagyok a tanár, én soha nem mer ajánlani számukra is egy percig „fordulat” majmok vagy csizmát, és nevezik magukat.

Szükségem van egy magyarázat? Akkor én mondom ezt. Ön, kedves felnőttek, megállapodtak abban, hogy lesz egy majom, egy kutya, egy disznó, egy serpenyő, a kanál, kalucsni, és így tovább. D., és így tovább. N. Foglalkozó egy csoport gyorsított tanulnak idegen nyelvet, és hogy túlságosan érdekelt a tanulás ezt a nyelvet? Tudni - kedvéért tanulás néhány főnevek és névmások - azt mondja: „I - egy kutya!”, „I - egy majom!”, „Ő - pan”? Természetesen nem. De miért, ha ez a játék segít memorizálni szókincs? Mert (biztos vagyok benne, ez lesz a válasz), akkor lebontja a méltóságát. A játékot, de az az előnye is van méltósága! Ebben a csoportban a felnőttek tanulnak idegen nyelvet, gyorsított módon, és senki nem fogja kérni, hogy megtestesítik a kutyákban és majmokban, ott lesz Monsieur újságíró, nagykövet úr, Mr igazgató, a rendező, az orvos, és így tovább. D., és így tovább. N. Ön fog játszani a szerepét amelyek tekintélyes és ezért ösztönözni, hogy megtanulják a nyelvet.

Tehát, hogy van erkölcsi joga, kihasználva a hiszékenység a gyermekek, hogy hasonló játékkal, sérti a méltóságát, bár talán nem veszik észre ezt? Ők nem veszik észre, de nem tudtam megérteni, hogy ezek a „I - egy kutya!”, „Te - egy majom!” - gyermekbántalmazás. És felháborodott, amikor néhány oktatási segédanyagok én és ezer más tanárok ajánlott játékok a tanulságokat a magyar nyelvet. Azt felháborodott, és írjon be egy parancsolatot:

Pedagógiailag lehetővé annak megállapítását, játékok, amelyek emelik a gyerekek - együtt és külön-külön - az a szint, a tekintélyüket. A játék, aki egy kicsit is hamisít gyermekek nepedagogichno, tartsa őket az osztályteremben - erkölcstelen.

- A gyerekek, akik ma választani az űrhajósok?

Igen, kérd meg a gyerekeket a kérdésekre, mint: „Kit választanál?”, „Ki küldte?”. És soha nem kérdezik: „Ki akar?” Ahelyett, gyerekek maguk felhozott fő résztvevői a játék - „választott engem. Pick me! „-, és vettem el akarnak űrhajósok, mérnökök, orvosok, mérnökök, inkább, hogy a gyerekek maguk választotta egymást, és a beavatkozásra csak akkor, ha valaki az osztályban marad figyelmen kívül elvtársak. A magyar nyelvi minden diák részt vesznek a játék -, hogy ez egy játék űrhajósok, a határőrség, a tanárok, építők, irányítók.

És a gyerekek hívja a három űrhajós. Ülnek a „hajó”.

- Találkozunk a Földön!

Mi, a gyászolók, legyintett: „Jó repülést. Bon voyage! "

Az első nap a repülés. A második napon a repülés.

Odafigyelünk a „rádió” átvitel. Szólok a szerepe a bemondó: „A bátor űrhajósok Zuriko, tea- és Bondo Hat nap az űrben. Ott kiad egy csomó munka. Ma van egy pihenőnap! "

Lásd: „műsor” közvetlenül a „Space”: Zuriko, Tea és Bondo tartja keret kartonból (ez a tv-képernyőn), és beszélni.

Zuriko. Látom a földet, és a tengert. Látom iskolánkban. (Nézők felvidítani.)

Tea. Az ég nagyon szép. A föld nagyon szép! Nem félek, de félt Bondo! (A közönség nevet).

Bondo. Tea vicceltem Nem félek! Ma én vagyok. i. Mint ez. Jöttem egy rakéta az űrbe! (A közönség tapsol).

Ez az a pillanat a partra.

Az űrhajósok kilábalni a „hajó”. Üdvözlik bekövetkezését.

- Örülök, hogy látlak a Földön.

- Szeretne még repülni?

Űrhajósok át a sorok között íróasztalok, ők kezet. Ülnek a helyüket, és a játék véget ér. Mindegyik új „repülés”, minden egyes iterációs a játék teljes improvizáció, csínyek gyerekek játék megy megint, mert nem fog unatkozni. Ma, a huszadik napján iskolánk életében, töltök tizenötödik leckét a magyar nyelv. Ezeken a tanórákon a gyerekek nem kérnek a hagyományos kérdést: „Mi ez?” És nem válaszolt nekem: „Ez volt az asztalon. Ez egy székre. Ez egy party. „Azt mondják, hogy szükség van egy gyerek felhalmozódott szókincs. De ha van egy alapelve a szókincs beszélni?

Képzelje el: .. Az építkezés rakott a szükséges anyagokat az építési tégla, homok, cement, stb nélkül mindez, és még mind természetesen lehetetlen építeni egy házat. Mit jelent egy személy kell, hogy vegye, és építettek egy szép otthon? Igen, van egy fontos feltétele, amely nélkül ezek az anyagok, és továbbra is használhatatlan. Az a képesség, hogy elképzelni és épít egy jövő otthonában. Ez képes előállítani a beszéd- és nyelvi eszközök hangforgalom a beszéd patak. És ha nincs ilyen képessége, akkor ez nem fog megtörténni. „Ez egy asztal, egy szék” ugyanaz, mint „Ez a tégla a homok”, mondja a férfi, aki mint a helyszínen között felhalmozott anyag. De nem számít, mennyire járunk el, az összes ilyen anyagot nevezzük, akkor még nem lesz otthon. Mert nem az eljárás felhalmozódása szókincs megnevezésével tárgyakat.

A gyermeknek meg kell tennie az orosz nyelv részei, és integritás a mozgás és a jólét. Biztosítják a felfogás, amit én nyelvi hangulattal. Édes tanulók orosz nyelv hozzájárulnak a helyzet az élő kommunikáció a tanár és egymással, valamint a speciálisan szervezett beszéd aktivitást.

Gyermekek fedetlen notebook magyar nyelv (igen, már hozott olyan notebook, amelyben sok „rekord”, vázlatok és rajzok), készek markerek.

- Ma megnézzük a szó megy, és töltsük fel a történetet ezekkel a szavakkal! - Arról beszélek, gyerekek.

- Megyek az iskolába - mondom, és felhívni magára.

- Megyek az úton.

Felhívom a nyíl hegye a jobb oldalon, két kereszt. Ő -, jelölve az „megy tovább.”

Megyek az úton

- Megyek hazafelé!

Ismét felhívni az első nyíl, két kereszt.

Azt majd ismételje meg újra körülnézve minden része az út, minden „megnyilatkozás” körökben. Gyermekek nem ugyanaz.

Benne vagyok a fórumon, és a gyerekek füzetükbe meghozta a következő vázlat:

Ez adja meg a következő vázlat

Miután 10-15 óra használatával ezek a gyakorlatok a gyerekek megtalálják a közös utat, hogy módosítsa a jelentését és jelentőségét az ige. „Ó, igen, - azt mondják - szükség van, hogy adjunk darab pri- előre, relatív, za-, akkor a. „És akkor nekik annyi ige lehetséges. Miután elsajátította a módját szó létrehozása és építése a nyilatkozatok, akkor lesz boldog, hogy már kezd mondani, tudják, hogyan kell beszélni, lehet beszélni. És mégis.

- Itt egy szót, hogy menjen, - írok a szót a táblára. - Készíts egy nyilatkozatot ezzel a szóval a szokásos jelek, hogy látod a táblán. Kezdete: „A pápa autóval megtett. "

- A pápa ment autóval a faluba.

- Pope mozgott autóval keresztül át.

- Apa vezetett, hogy a város Kutaisi.

- Apa letörte az úton egy nagybácsi.

-Apa elhúzzuk a tótól.

- A pápa megérkezett a faluba.

- Apa hajtott be a faluba.

Persze, nem mindenki képes, hogy dolgozzon ki egy javaslatot, és különösen - mondani őket megfelelően. Sietek, hogy segítsen mindenkinek, és segít nagyon változatos: néha azt mondja a gyerek, mit mondjon, hozzátéve: „Te úgy értem, nem igaz?” néha kijavítja neki: „Azt kell mondanom, így van. Ismételjük, kérem! „; néha ugyanaz (és gyakran) kérni minden a srácok, hogy segítsen nekünk, „Iliko, te vagy a szakértő magyar nyelvet! Mondd, kérlek, hogyan helyesen így. vagy úgy. „És Iliko korrigálja a társait, elmagyarázza, hogyan kell összeállítani, és azt mondják egy ajánlatot.

Később lesz egy nehéz feladat: segít a gyerekeknek megérteni a árnyalatok szavak jelentését általuk alkotott, és megérteni, hogy nem minden ilyen szavakat lehet alkalmazni a beszédet. És lelkesen „létrehozni” szavakat, mint: játék, győzelem, verés, abbahagyja a játékot, játszott, játszott, játszott együtt, sőt, veszít.

Most egy öt perces szünetet.

- A gyerekek, akik meg akarják hallgatni az orosz népmese?

De félbeszakított:

- Hallott már többször ezt a mesét! Vajon.

- Gyerekek ülnek szabadon, ahogy akarják!

Azt is üljön le az asztalomra, és nézd meg őket. Tettem a lemezt, majd a száját a gyermekek. Úgy mondani a szöveget, valamint a művészek, memorizálni fejből. Mosollyal az arcukon. „Gyerekek, - mondom nekik szellemileg - akkor hadd Ön nevében közvetíteni köszönetemet tudós és tanár Valerie Givievna Nioradze és Yee Mihajlovne Manjgaladze, akitől megtanultam a tanítási módszerek alapján szóbeli nyilatkozatok. "

A gyermek nem képes rá. Ezek feszült: Merészen zümmögő Fly bajban van, akkor Zavoloka gonosz pók a hálóját.