Slastenin -ban, és Isayev

14. fejezet: Oktatás teljes pedagógiai folyamat

§ 1. Az oktatás, mint egy speciálisan szervezett tevékenység céljainak eléréséhez az oktatás

2. § A cél és céljai humanista oktatás

Humanista nevelés célja a harmonikus _razvitie személy, és magában foglalja a humánus jellege közötti kapcsolat az oktatási folyamatban résztvevők. Utalni az ilyen kapcsolatokra használják a „kíméletes oktatás.”. Az utóbbi különleges kezelést igényel közösséget az oktatási struktúrák.
A humanista hagyomány a személyes fejlődés, mint egy folyamat, egymással összefüggő változások racionális és érzelmi téren jellemző szint jöjjön önmagát és sotsiumnosti. Ez elérésének ez a harmónia a stratégiai irányt humanista oktatás.
Self sotsiumnost és vannak olyan területek, személyes megnyilvánulása mélyen összekapcsolódó orientáció az egyén pólusainak (maga az élet) és a társadalom (társadalmi élet), és ennek megfelelően a két fél az önálló alkotás.

Self mint tükrözi a belső terv kidolgozása a személy, mindenekelőtt pszichofizikai jellemzi a mélység a személyiség. Ez okozza a személyisége fejlődését az elemi pillanatok az életfunkciók komplex mentális állapotok, amelyeket segítségével végzik el az önismeret, az önszabályozás és önszerveződés.

3. § A lényege a személy a humanista nevelési koncepciója

5. § trendek és elvek humanista oktatás

Kérdések és problémák
1. Adjon meghatározza a „oktatás” és a „nevelő munka”.
2. Mik a célok és humanista oktatás?
3. Adj axiológiai jellegzetes személyiség.
4. Mi a lényege a motiváció és értékattitdjét személy? 5. Mi a lényege az oktatás, mint egy folyamat belsővé az emberi értékek?
6. Melyek a főbb tendenciák és elvek emberivé az oktatás.