Döntetlen és játszani anyja
Általános szabály, hogy mi felnőttek nem különösebben figyelni a baba Kal-Malle és próbálja nyomni a gyereket a kép a valós tárgyak. Felnőttek akar lenni a gyerekek a lehető leggyorsabban kezdett ábrázolják valami igazi: kör, négyzet, háromszög, felhő, nyaralók, füvön. Mi nem is sejti, hogy az ilyen vágyak és tanácsok blokkolja a gyermekek fejlődését azon képességét, hogy beszéli a nyelvet a bírság, a képesség, hogy dolgozzon.
Szóval mielőtt segítségével egy utazás a világ az első gyermek rajzok, szeretném hangsúlyozni között jelentős különbségek vannak a mintákat a felnőttek és gyerekek.
Az ő rajzai ábrázolják felnőtt valóság, a valódi tárgyat. Gyermek 7-8 év átadják érzéseit a témával kapcsolatban, kifejtsék lelki világban kívül. A hasonlóság nem érdekes, hogy a gyermek, aki felhívja a benyomást a témában. Általában ez tapintható, a motor és a vizuális megjelenítést.
Hosszú kard lovag, így eltart egy gyerek 3,5 éves.
Cat: hosszú test és a farok, ami a gyermek gyakran simogatta. 3 év. Taktilis érzékelés.
Vessünk egy közelebbi pillantást az első gyermekek rajzai Kal-Malle. Meg kell jegyezni, hogy ez egy nagyon fontos időben! És gyakran ez ebben a szakaszban, a rajz zár a gyerekek. És akkor ezek hajlamosak felnőni felnőttek, akik nem tudják, hogyan kell felhívni, vagy festeni a minta (nap, virágok, ház, fű).
Ebben az időszakban a Kalya-Malya vagy karakulnogo rajz saját nevét: kaotikus firkákat, körkörös firkákat, Doodles fejlődött.
1. Kaotikus irkál
Az első fejlesztés vizuális nyelv előtt kezdődik az év, amikor a baba vesz fel egy ceruzát és elkezdte piszkálni őket a levél, boldog, hogy nyomot hagy. Ez az első karakulnye rajzokat. Ezen a ponton a gyermek nézz körül az anya, és folyamatosan dugta. Ő kapott egy kaotikus irkál. Úgy fordul elő, ha egy gyerek egy felfedezés: akkor hagy nyomot a világban!
Ha ebben az időszakban, hogy a gyermek egy darab papírt és egy ceruzát, úgy nézett ki, el kell végezni egy ceruzával egy lapon nem tartják tiszteletben határokat. Ebben a szakaszban még nem alakult szem-kéz koordináció (szem-kéz): a szem nem nézzük meg, mi teszi a kar és a kéz működik, kiderül.
Ekkor az anya adhat egy darab papírt, és rajzeszköz 1: Puha ceruzával vagy filctollal, ujj festékek, és ha a baba még mindig aktívan vizsgálja a világot a száj, természetes színezéket, például, sárgarépa vagy cékla leve. Elég, hogy csak egyetlen esetben sem a szétszórt ceruzák és filctollak és egy egész albumot. Ez segít a gyermeknek, hogy összpontosítson hagy nyomot, ahelyett, hogy megpróbálja minden igényt kielégítenek.
Fontos, hogy anya visszajelzést adtak: „Hű, milyen nagy!”, „Hány szép és rajzolt!” - így a gyermek kap a tapasztalat pozitív választ, hogy mit tettek. Különösen hagy nyomot.
Meg kell jegyezni, hogy az elkenődött semmit ebben az időszakban (gyakran a kása az asztalra, zöldség, tészta) - része a tapasztalat hagy nyomot. Ezért óvatosan reagál az ilyen akciók, kritika nélkül, és a negatív érzelmi reakciókat. Csak segíteni a gyermeket, hogy enni az ételt, és hogy más dolog, hogy ebéd vagy vacsora nem vált fejlesztés.
Kaotikus firka - egy viszonylag rövid idő alatt, a gyerekek nagyon hamar lépni a következő fázis: kerek rajzaival.
2. Körkörös Doodle
A gyermek dugta, megtapogatta a lapot, aztán egy fontos felfedezést tesz: „tudom kezelni a forgalmat! Ahol akarok, és én vezet!”. Ez a második felfedezés a rajzon szorosan kapcsolódik a szellemi fejlődését. Marina Ozerov azt írja, hogy a körkörös firkák megközelítőleg egybeesik az idő, amikor a gyermek kezdi érezni.
A baba nagyon boldog, hogy maga is készít. Aztán kitalált néhány mozdulattal: horgok, vonalak, körök, különböző vonalak. És ez kezd aktívan fejleszteni. Ebben az időben, a gyermek még mindig nem elég, ha gyakorolja hatóság azt megetetni, ruha, neki dönteni. És itt van - a tulajdonos a mozgás! És már van egy szem-kéz koordinációt. Minél nagyobb a szellemi fejlődését a gyermek, annál több vonalat feltalálja! A gyerekek, akik idegrendszeri problémák ebben a szakaszban rendkívül látványos változásokat szem-kéz koordinációt fejlesztik később.
És ez ebben a szakaszban, a szülők hajlamosak kezdeni tanítani a gyermeknek, hogyan kell felhívni a négyzet, kör, nap-házakat. Így véglegesen blokkolni a fejlesztési folyamatban ennek a tevékenységnek. Először kijelző Sablon készen vezet blokkolja a kreatív gondolkodás fejlesztése, és a jövőben - a sablonos rajz. Másodszor, a gyerekek olvassák anyja visszajelzést, mint például: „Nem tudom, tudom, hogyan kell, akkor rossz.”
A gyermek rajz nincs rosszabb, mint a becslés. Néhány szülő egy ilyen leereszkedő Kalya-Malya a gyerekek, de még mindig aggódik, hogy nincs vizuális, mint egy igazi rajzobjektum.
Amikor a gyerekek félnek levonása (már akkor megtagadhatja megtenni 4-5 év, mert attól félnek, hogy nem fog működni), akkor vissza karakulnogo rajz színpad, ahol a gyerekek újra felfedezik a képesség, hogy nyomot hagynak és kezelése mozgásuk papíron, anélkül, hogy a félelem az értékelés és a félelem, hogy mi nem fog működni, mert a néni Natasha adta a feladatot, hogy dolgozzon Kal-Malle.
Május felhívja zenei Kalya-Malya
1 év 9 hónap
3. A fejlett firkák
A harmadik szakaszban a rajz karakulnogo gyerek megy 2-3 év. Ez az áldott időben. „List én is engedelmeskedik! Van hatalmat a helyet! „Ebben az időszakban a gyermek fut körül sok, ő mesterek a teret. Markers futnak a levelek. A gyermeknek helyet lista, úgy érzi, az ő területén, és ezt figyelembe veszi annak grafikai műveleteket. „Amit én csinálok, azt jól. Tudom, hogyan kell! „A gyermek kialakult fontos kompozíciós érzéke.
Időszak kifejlesztett doodles - érzékeny időszakban kialakítására összetételének tárgyak helyét a lapon. A fejlett firka - ez a szabadság! Rajz szorosan kapcsolódó szervezet, a fizikai mozgás. Adjon gyermekének a lehetőséget, hogy mozog sokat.
A fejlett firka - színpadi értelmezése a rajzok, az átmenetet a finom rajz. A gyermek egy alaktalan képek kezdenek látni értelme. A 2,5-3 év szerint Marii Osorinoy, végre forradalmat. A gyermek felfedezi, hogy a vonalak, pontok, körök valami hasonló. Lehetnek valamit, és jelent valamit neki. Így a gyermek felfedezi a szimbolikus rajz funkciót. Mindezek körök, foltok válnak elemei grafikus nyelv, amellyel a gyermek elkezd ábrázolják emberek, állatok, sőt elvont gondolatokat.
Kiemeljük, hogy a tökéletlenség grafikus formák nem akadályozta meg abban, beszél a grafika, a vizuális nyelv. Ebben a szakaszban fontos felhívni a gyermek mindent, amit akar. Ez olyan, mint egy mágikus aktus: „Kelj fel előttem, mint egy levél előtt füvet!”. És itt is csinál egy nagy szellemi munka, megtanulja, hogy a szükséges és elégséges feltétele az a karakter: az emberi, állati, tárgy.
Sok szakértő azt mondják, hogy a félénkség felnőtt, mint például a félelem, hogy kifejezzék magukat, itt kezdődik. A gyermek nőtt fel. Felnőttek több akar valamit beton már megjelent rajzai, és a felnőttek gyakran adnak becslést a szám, és a gyerek értékelése magában. A gyermek már meghatározta az önbecsülés, akkor annak formája visszajelzést jelentős felnőttek. Gyermek rajzok jó lenne is figyelembe, veszünk egy gyermek - természetesen. Rajz mert kell egy öröm! És még firkák kell akasztani a falra, csodálom őket, és azt mutatják, büszkeséggel barátok és ismerősök.
Web, ahol a pók mászik. 3 év
A katonák, akik legyőzték a pók. 3 év
Ebben a szakaszban az anya adhatna néhány tollak, ceruzák, zsírkréták és lemezek különböző formák: kerek, kicsi, nagy, háromszög alakú, ovális. Megismertetjük a gyermek ecsettel és festékkel: gouache, akvarell. És ez ebben a szakaszban, a gyermek hozza meg a képet, és azt mondja: „Nézd - ez az autó megy, az eső jön, szúnyogok repülni, stb.”
Ebben a szakaszban fontos, hogy ne adjon szövetség: „Ez a farkas, a sün, nyúl?”. Becslések nem adnak: „Mi úgy tűnik, hogy jól sikerült.” Azt mondhatjuk: „Hogy szeretem a nyuszi!”
Mi fontos még? A kaotikus és a karakul körkörös hogy a gyermek rengeteg elég anyag: megérinteni, elmosódását, tapsolni, hogy vonja le a szervezetben.
Ismerete festék, 2 év
Tehát egy gyermek körülbelül 1 év 3 év, megy keresztül több szakaszban doizobrazitelnogo rajz:
- pályák
- A teljesítmény a mozgás
- Keresés az értelmét egy festett figura
- A vágy, hogy valamit ábrázol
Marina Ozerov könyvében emlékeztet bennünket, hogy a gyermek húz egy érzés és hozzáállás a témát. Ahhoz, hogy hozza létre a képet az érzékelés befolyásolja motor csatornát. Gyermek felhívja támaszkodva nem a vizuális kép és tapintási és motoros megjelenítést. A kreatív gondolkodás fejlesztése fontos, hogy a gyermek számára, hogy saját rajzok.
Ha ad egy kész sablonok, képek, tárgyak, azt gondolva, hogy egy óvodás nem termel a képek, segítünk formálni a gyermek gondolati minták.
Rajz - ez nem csak egy népszerű tevékenység. Ez egy kifejezési mód szavak nélkül, egy történetet, hogy milyen érzéseket is nehéz felismerni a közvetlen átadása a vagyon segítségével művészi eszközökkel. A gyermek 6-7 év nem vagyunk olyan fejlettek, hogy lehetne megfogalmazni és világosan kifejezik, hogy mit érez. Rajz ad a gyermekek egy esélyt, hogy kifejezzék kapcsolatos állapot semmit, átélni a kellemes esemény vagy megszabadulni a negatív érzelmek.
Rajz kapcsolódik a mentális funkciók a gyermek: a képzelet, az érzékelés, a beszéd és a gondolkodás. Fejleszti ezeket a funkciókat, és korrelál őket egymással, segítve a gyermek megszervezni ötletek a világon. Emlékeznünk kell arra, hogy a rajz a gyermek a szerzett tapasztalatok más tevékenységet. Minél több a gyerek játszik aktívan tanul a világ körülötte - a jobb húz (nem azt jelenti, hogy a megfelelő ábrázolja által létrehozott objektumok a hasonló, ami azt jelenti, hogy a minőség átmegy fejlettségű gyermekek rajzai, fejleszt képi nyelv).
Szeretném felhívni a gyerekeket az öröm!
Meghívjuk Önt, hogy a képzés „The Secrets of gyermekek rajzai”
Tudj meg többet!
Könyvek, hogy inspirálja a kreativitást a gyerekek:
1. Marina Ozerov „Be gyermekrajz”
2. Maria Osorina "The Secret World gyermekek térben a felnőtt világ"
3. Elena Makarova "Ahogy a divat otfyrkivanie"