TRIZ - pedagógia - a tanulás gondolja félkövér, modern oktatás és az realitások

„A kreativitás - ez azt jelenti, hogy mélyebbre ásni,
jobban néz ki, hogy belevetik magukat a mélybe,
séta falak, fény nap,
várépítéshez a homokban, hogy üdvözöljük a jövőben. "
Paul Torrens

Kevés tanár, aki ismeri a „TRIZ - pedagógia”, nem is beszélve az emberek, akik távol vannak az oktatás. És ez annak ellenére, hogy az első alkalommal TRIZ beszél közepén a huszadik században. Felmerül a kérdés: „Miért?” TRIZ ötletek reménytelen, és nincs jövő, akkor miért ez a rendszer létezik, és uralja az emberek fejében több mint 60 éve? Vagy ez a tanítás modell annyira progresszív, hogy ez volt ideje? Talán módszerek Tris - pedagógia annyira egyedi, hogy egy bizonyos embercsoport nem nyereséges volt, hogy elterjedt, hogy a tömegeket, azonban ez a feltételezés fogja hagyni, hogy a történészek a bíróság.

Története TRIZ Oktatási Alapítvány

TRIZ - elmélete kutatási feladatok, az alapító, amely a feltaláló, író - sci-fi - Genrih Saulovich Altshuller. TRIZ először tesztelték a 60-es években a XX században a köröket a műszaki kreativitás, ahol voltak képzett mérnökök és pedagógusok, akik képzett szemináriumokon GS Altshuller. Ezekben ülések a gyerekek tanítják a kreatív folyamat: kitalálni új, addig láthatatlan repülőgépek, autók, hajók, majd tegyék modellek. Az alkotások vettek részt különböző versenyeken, mind a Szovjetunióban, mind külföldön. Ezek azonban gyakran válnak nyertesek kiállítások és kapott találmányi szabadalmak. Ekkor először megkérdőjelezték azt az állítást, hogy a kreativitás - a természetes tehetség. TRIZ - pedagógusok azt állítják, hogy minden gyerek lehet tanítani, hogy a kreatív folyamatot. Ma TRIZ nemcsak az iskola eleme a tananyag sok iskola és a gimnáziumok, hanem használják a tanítási módszer bizonyos tárgyak a középiskolákban. Ezek népszerűsége TRIZ - pedagógia, mivel szükség van az olyan új típusú személyiség, amely megegyezik a modern információs korszak, ami nem tud klasszikus oktatási rendszer alakult hajnalán az ipari kor.

Az elmélet lényege megoldásának kutatási problémák

TRIZ - a tudomány, kiemelkedett a technikai környezet, amelyet most sikerült megvalósítani a humanitárius területen, és különösen az oktatás. Annak ellenére, hogy kora, TRIZ - pedagógia biztonságosan lehet nevezni innovatív pedagógiai modell, az első prioritás az, hogy forma kreatív, bátran gondolkodó ember. Ma talán csak TRIZ - mozgás dicsekedhet ilyen széles körű hallgatóság, kezdve óvodás korú gyermekek és befejezve a szakemberek szűk ágazatokban.

„Tanulj meg úgy gondolja, bátran!” - ez az alapgondolat az oktatási rendszer. Aki egyszer szembe TRIZ, nem csak akkor kezdenek el másképpen gondolkodni és megoldani a problémákat, hanem jelentősen megváltoztatja a kapcsolat a világ.

Amellett, hogy a tanítás és a művészeti tevékenységek, feladatok TRIZ - pedagógia magában megismertetik a hallgatókkal a technikák alkotó fantázia, készségek és attitűdök Inventive problémamegoldás.

TRIZ - technológia alapján a következő összetevőkből áll:

1. A határozat nyilvános problémák

Az iskola tanított, hogy megoldja a problémákat, amelyek egyértelműen meghatározzák az állapot van, az ismeretlen, és az adott módszer megoldást. Az életben gyakran, ez nem annyira egyértelmű: szembe információt, amely nem hasznos lehet a probléma megoldásának megtalálása az ismeretlen lehet több, és ki kell választani a legmegfelelőbb, és a válasz is elég kiszámítható. Határozata ilyen „nyitott problémák” nem tanítják az iskolában, részt vesz a TRIZ - pedagógia.

2. képződése alkotó fantázia

Ma TRIZ kifejti teljes bizonyossággal, hogy a feltaláló bárki lehet, hogy a programozó, és befejezve a háziasszony. És ezek nem üres szavak. TRIZ - a tanárok speciális technikák, amelyek segítenek fejleszteni a kreativitást és a kreatív gondolkodás. Ismerd meg őket, akkor olvassa el a könyvet P. R. Amnuelya „RTV - ez egyszerű!”

3. legyőzése mentális tehetetlenség

Ismerkedés a feladatot, mi szolgálatkész memória azonnal ró ránk a szokásos sztereotípiák töltött megtalálni a választ. Ez az, amit az úgynevezett mentális tehetetlenség, amely segít leküzdeni a módszerek fejlesztése kreatív fantázia használt TRIZ - tanárok.

4. A fejlesztési asszociatív és rendszerek gondolkodás

Alkalmazása TRIZ - technikák a gyakorlatban

Szívesen TRIZ, és úgy döntött, hogy megpróbálja, hogy alkalmazza azt az osztályban, aztán kezdődhet azzal, hogy a konkrét szabályok, amelyek nélkül lehetetlen létrehozni egy kreatív légkör a csoportban, nevezetesen:

1. Egyenlő tanuló és tanár az osztályban

2. tiszteletben tartása a tanár a gyermek személyiségének

3. A jobb hibázik, amely mindenki

4. Tanár és diák járnia az út mentén a tudás és a kreativitás

5. Egy példa a tanár - a fő gondozó a gyermek

Fontos, hogy felszámolja a sztereotípia kapcsolatok az osztályban a tanár és a tanuló, ez eltarthat egy ideig. Szükséges, hogy legyenek türelmesek és toleránsak kapcsolatban azok a gyerekek, akik lassú gondolkodás és ez a probléma számukra, - az elején, akkor nem lehet értelmezni. A gyermeknek meg kell értenie, hogy ez a lecke úgy dönt feladatok vele együtt. Ne félj, hogy mondod, nem tudom a választ a problémára, magyarázza, hogy vannak olyan kérdések, amelyekre senki sem tudja a választ, és lehetetlen, hogy mindent. Ne szégyellje, akkor - nem tudom, nem kell szégyenkeznie, hogy megtanulják.

Eleinte a - lehetőség, osszuk csoportokra az osztályt a 10 - 15 fő, és a munka az egyes - külön-külön. Ez a munka lesz produktív, és segít létrehozni egy bizalom, az alkotó légkör az osztályban.

Az óra elején egy kis puzzle, amely segít koncentrálni, és erősíti a gondolkodás a diákok, például: „Három teknősök mászni egyenes. Az első azt mondja: én csúszás és feltérképezni a másik kettő nekem. Másodszor, én mászik előttem és egy mögöttem egy. A harmadik azt mondta: mászott, és két számomra. Hogy lehet ez? „A tanár kell egy nagy arzenál fejtörőket, mert a második alkalommal csak akkor használható egy másik osztályba, és miután egy bizonyos ideig.

Tehát, úgy döntött, hogy használni munkájuk TRIZ - technikákat, akkor készen kell állnia az első helyen, hogy dolgozik rajtuk. Ezen túlmenően, hogy egy idő után te magad válik egy másik személy, vagy felveszi a kapcsolatot a problémák megoldásához, és nem csak oktatási, hanem a saját életét. Légy kész változtatni a kilátások, és nézd meg mások. És hidd el, ez az „új ember” lesz sokkal több benne a saját képességeit, és magad. Az első impulzus az önfejlesztés tudatja, hogy ha a szavak Richarda Baha: „Hány életet meg kell éltek, mielőtt volt az első olyan homályos sejtésem, hogy az élet nem korlátozódik az élelmiszer, a szegénység és a hatalom a csomagolás. Ezrek életét. És akkor egy másik száz élet, amíg nem kezdik megérteni, hogy van valami, nevezzük tökéletes, és újabb száz előtt látjuk: az élet értelme az, hogy elérje a tökéletességet, és mondd el másoknak is. "