Teszt (előkészítő csoport) a vizsgálati és diagnosztikai módszerek - „készségét

Pszichológiai készségét a gyereket az iskolába

Pszichológiailag kész lesz egy első osztályos, nem minden gyerek. Az alábbiakban a kritériumokat, amelyek alapján meg tudja határozni, hogy a gyermek már elég érett szellemileg.

Első osztályos képesnek kell lennie arra, hogy elkezd beszélgetni osztálytársak és tanár. Még ha a gyermek óvodába, egy új társadalom amúgy is egy kihívás számára.

Student kell tennie nemcsak, amit akar, és néha ő volna kényszeríteni magát. A gyerek számára lehetővé kell tenni, hogy egy célt, hogy egy cselekvési tervet, és ennek elérésére. Azt is meg kell érteni, hogy fontos a bizonyos esetekben. Például, hogy megtanulják a vers, a gyermek képes lesz elhagyni az érdeklődés a játék.

A gyermek képesnek kell lennie arra, hogy elsajátítsa az információt is, és hogy ez a logikus következtetéseket. Például a témában formában lesz képes kitalálni a célját.

A szülők szint felmérése „lejárat” megfigyelésével és válaszol a kérdésekre.

Kérdések által tervezett pszichológus Dzheraldinoy Cheyni.

Értékelése a fejlesztési megismerés.

• Vajon a gyermek birtokolja az alapfogalmak (pl jobbra / balra, nagy / kicsi, fel / le, in / out, stb)?
• hogy a gyermek képes osztályozni, például, hogy nevezze meg a dolgokat, hogy dobhat; hívott egy szó csoportja tárgyak (székek, asztalok, szekrény, ágy - bútorok)?
• Lehet egy gyerek, hogy rátaláljon a befejező egyszerű történeteket?
• Tud-e a gyermek folyamatosan a memóriában, és végezze el legalább 3 irányba (ruha zokni, menni a fürdőbe, mossa meg, majd hozz egy törölközőt)?
• Lehet, hogy a gyermek nevét a legtöbb kis-és nagybetűket az ábécé?

Értékelése az alapvető kísérlet

Értékelése nyelvi fejlődés

• Lehet, hogy a gyermek nevét és azonosítsák a fő tárgyak körülötte?
• Mennyire könnyű válaszolni felnőtt kérdése?
• Tud-e a gyermek tisztázni azokat a különböző dolgokat, például a porszívó, a kefe, a hűtőbe?
• Tud-e a gyermek magyarázni, ahol a dolgok találhatók: az asztalt, széket, stb?
• Függetlenül attól, hogy a baba tudja mondani egy történetet, ismertetni előző esetben vele?
• Nyilvánvaló, hogy ha egy gyerek ejti a szavakat?
• Helyes ez a szempontból nyelvtan?
• Tud-e a gyermeknek, hogy részt vegyen az általános beszélgetés, játszani bármilyen helyzetben, hogy részt vegyenek a hazai show?

Szintjének felmérése az érzelmi fejlődés

• Vajon a gyerek úgy néz ki, vidám otthon és a társak között?
• -E a gyermeknek már kialakult egy kép magát, mint egy ember, aki sokat?
• Mennyire könnyű baby „kapcsoló” a változások a napi rutin, megy az új tevékenységet?
• Lehet, hogy a gyermek a munka (lejátszás, vegyenek) függetlenül versenyeznek a küldetés, a többi gyerekkel?

Értékelése a képesség, hogy kommunikálni

• Vajon a gyermek a játék a többi gyerekkel, osztva velük?
• hogy megfelel-e a rend, ha a helyzet úgy kívánja?
• Lehet, hogy a gyermek hallgatni mások megszakítása nélkül?

Értékelése fizikai fejlődését

• Nos, ha egy gyerek hallja?
• Nos, ha meglátja?
• Tud nyugodtan ülni egy ideig?
• Hogy ő fejlesztette ki a koordinációs motoros készségek (ha tudott játszani labdát, ugrás, menjen fel, és lépcsőn segítsége nélkül egy felnőtt, nem tartja be a korlát, ...)
• Úgy néz ki, hogy a gyermek ébren van, és lelkes?
• Ha úgy néz ki, az egészséges, jól táplált, kipihenten (a fő része a nap)?

• Tud-e a gyermek azonosítására hasonló és eltérő formák (talál egy képet különbözik a többitől)?
• Tud-e a gyerek különbséget tenni a betűk és a rövid szavakat (cat / év b / n, ...)?

• Lehet, hogy a gyermek észre a hiányzó képeket, ha először látható képek sorozata a 3, majd távolítsa el az egyik?
• hogy a gyerek tudja a nevét, és a tárgyak neveit ütközött a mindennapi életükben?

• hogy a gyermek képes bővíteni, hogy egy sor képek?
• Akár rájön, hogy olvasás balról jobbra?
• Önállóan, segítség nélkül, hogy hajtsa a puzzle 15 elem?
• Értelmezni tudja a képet, hogy egy rövid történetet rajta.

A szint hallás képessége

• Lehet, hogy a gyermek rím szavakat?
• hogy a szavak különbözőek, kezdve a különböző hangokat, például, erdő / tömeg?
• Ismételje után néhány felnőtt szavak vagy számok?
• hogy a gyermek képes elmesélni a történetet, miközben megőrzi az alapötlet és a műveletek sorrendjének?

Viszony értékelését könyvek

• -E a gyermek van egy vágy, hogy a könyv a saját?
• e, és ha ő boldog volt, hogy figyelj, amikor felolvasta?
• e kérdéseket tesznek fel a szavakat és azok jelentését?

Miután válaszolt a fenti kérdésekre, elemeztük az eredményeket, akkor lehet, hogy végezzen egy tesztsorozatot használják gyermekpszichológus meghatározásakor a gyermek készen áll az iskolába.

Tesztek gyermek készen iskola

A vizsgálatokat nem végzik el egyszerre, különböző időpontokban, amikor a gyermek a jó hangulat.

Nem feltétlenül, hogy végezzen az összes teszt, válassza ki néhány javaslatot.

1 teszt gyermek készen iskola

A gyermeknek meg kell válaszolni az alábbi kérdésekre:

A válaszok kiértékelése tesztelni felkészültség iskola:

A helyes válasz az összes al-kérdés egyik pont a gyermek kap 1 pontot (kivéve a kontroll). A jobb oldalon, de hiányos választ alkérdések a gyermek kap 0,5 pont. Például, a helyes válasz: „Apa egy mérnök”, „Abban a karmai a kutya több, mint a kakas”; hiányos válasz: „Anya Tanya”, „apa dolgozik a” .K ellenőrzési feladatokat kapcsolatos kérdések 5, 8, 15,22. Ezek a becslések szerint a következő:

№5 - egy gyermek is kitalálni, hogy hány éves ez 1 pont, ő hív egy év, figyelembe véve hónap - 3 pont.

Number 15 - minden helyesen meghatározott használata iskola kellékek - 1 pont.

Száma 22 - a helyes válasz -2 pont.

16 szám értékeljük számával együtt №15 és 22. Ha a szám 15, a gyermek szerzett 3 pontot, és №16 - pozitív választ, úgy véljük, hogy volt egy pozitív tanulási motiváció az iskolában.

2 teszt gyermek készen áll az iskolába.

Tájékozódás teszt iskolaérettségi Kern - Yirasika

Meghatározza az általános szintje szellemi fejlődését, fejlettségi szint gondolkodás, a képesség, hogy figyelj, hogy végre feladatokat a modell, az önkényesség szellemi tevékenység.

A teszt 4 részből áll:

Test „emberi alak”

Feladat: „Itt (mutatja, hogy hol) tesz semmilyen nagybátyja, mint tudja, hogyan.” Míg rajz elfogadhatatlan, hogy korrigálja a gyermek ( „Te elfelejtettem felhívni a füle”), a felnőtt csendben figyeli.

1 pont. festett alakja egy ember (az elemek a férfiruha), van egy feje, a törzs és a végtagok; fejét egy csomagtartóban csatlakozik a nyak, ez nem lehet több, mint a test; head törzsének alsó részét; szín - haj fejrész fülek; az arcon - szem, orr, száj, kéz kezet öt ujj; lábak hajlítva (van egy láb vagy cipő); ábrán rajzolt szintetikusan (kontúr integrál, karokat és a lábakat, ha nőnek ki a törzs, de nem kapcsolódik.

2 pont. minden igényt kielégítő, kivéve a szintetikus folyamat rajzot, vagy ha van egy szintetikus módszer, de nem festett 3 részből áll: a nyak, a haj, az ujjak; szembe teljesen nyomon követhető.

3 pontot kapott: ez a szám egy fej, törzs, végtagok (kezek és lábak dolgozzák két sor); hiányozhat: a nyak, fül, haj, ruha, ujjak, láb, lábak.

4 pont. primitív ábra a fej és a törzs, a karok és lábak nem készítették, lehet formájában egy sorban.

5 pont. hiányzik az egyértelmű kép a test, nincs végtagok; rajzaival.

Feladat. „Nézd, ott van valami írva. Megpróbálják újraírni ugyanaz itt (lásd alább írt mondatok), amennyit csak lehet”.A lap írja a kifejezést nagybetűkkel, az első levél - cím:

1 pont: a jó, és teljesen a mintát rögzítő; leveleket is kissé nagyobb mintára, de nem 2-szer; Az első betű - cím; szempontjából három szó, a helyét a lap vízszintesen (esetleg enyhe eltérést a vízszintes).

2 pont. minta másolt olvashatóan; betűméret és vízszintes helyzetbe nem tekinthető (a levél nagyobb lehet öltés mehet felfelé vagy lefelé).

3 pont. A feliratot három részre oszlik, lehetséges, hogy megértsük, legalább 4 betű.

4 pont. egybeesik a mintát legalább 2 betű, látható vonal.

5 pont. olvashatatlan firkálás, egy karcolás.

Mission: „Van rajzolt pont. Megpróbálják felhívni közel azonos „A minta pont 10 egy szintbe egymástól függőlegesen és vízszintesen.

2 pont. száma és elrendezése pontok megfelelnek a modell eltérés engedélyezett maximum három pontot a fele a távolság közöttük; pontok helyébe körökben.

3 pont. rajz általában megfelel a modell nem haladja meg a nagyobb magasság vagy szélesség mint 2-szer; rámutat szám nem felel meg a modell, de nem lehet több, mint 20, és kevesebb, mint 7; feltételezzük megfordítása mintázat még 180 fok.

4 pont. képet pontokból áll, de nem felel meg a minta.

5 pont. firkákat, a karcolás.

Kiértékelése után minden munkát az összes pontszámok összeadódnak.

Ha a gyermek szereznek az összeg több mint három feladatok:

3-6 pont - van egy magas szintű felkészültség iskolába;

7-12 pont - az átlagot;

13 -15 pont - a legalacsonyabb szintű felkészültség, a gyermek további vizsgálatokra van szükség az intelligencia és szellemi fejlődését.

A feladat lehet:

„Most már kérdéseket tesz fel, és megpróbál választ adni rájuk.” Ha a gyermek nehéz közvetlenül válaszolni a kérdésre, segíthet neki néhány vezető kérdések. A válaszok rögzítik a pontszám, majd összegezzük.

1. Melyik állat többet - egy ló vagy egy kutya?

(Ló = 0 pont; rossz válasz = -5 pont)

1. Reggel volt reggeli, és a nap folyamán ...

(Ebéd, eszünk levest, húst = 0; vacsora, alvás és más rossz válaszok pontszám = -3)

(Sötét = 0; rossz válasz = -4)

(Zöld = 0; rossz válasz = -4)

1. Cseresznye, körte, szilva, alma - mi ez?

(Fruit = 1; rossz válasz = -1)

1. Miért, mielőtt a vonat át, a gát csökken?

(Hogy a vonat összeütközött egy autó, úgy, hogy nincs sérülés, stb = 0; rossz válasz = -1)

1. Mi Budapest, Odessza, Budapest? (Hogy minden város)

(Város = 1; 0 = állomások; rossz válasz = -1)

1. Mennyi az idő? (Itt az óra, vagy valós játék)

(Jelenik meg helyesen = 4 csak akkor jelenik meg egy negyed óra vagy órák = 3; tudja h = 0)

1. Kis tehén - egy borjút, egy kis kutya -, hogy ... egy kis bárány - ez ...?
2. (Kölyök, bárány = 4, csak egy helyes válasz = 0; rossz válasz = -1)
3. A kutya, mint egy csirke vagy egy macska? Mi az? Mi a közös bennük?

(A macska, mert 4 lábak, gyapjú, farok karmok (csak egy hasonlóság) = 0; egy macska magyarázat nélkül = -1; a csirke = -3)

1. Miért minden autó fék?

(Jelölése két okból: hogy gátolják a hegyi megálló hogy elkerülje az ütközést, stb = 1; oka = 0; rossz válasz = -1)

1. Minél több egymáshoz hasonló kalapács és fejsze?

(Két közös jellemzők: vannak fából és vasból, olyan eszközök, akkor kalapács körmök, hogy van egy fogantyú, stb = 3, egy hasonlóság = 2; helytelen válasz = 0)

1. Az egyaránt macska és mókus?

(Meghatározás, elfogadjuk vagy vonalba két közös jellemzői: ezek négy mancs, farok, gyapjú, tudnak menni fák stb = 3, az egyik hasonlósági = 2; rossz válasz = 0)

1. Mi a különbség a köröm és a csavar? Hogyan ismeri fel őket, ha ők voltak előtted az asztalon?

(Y csavarmenet (menet például csavart körül vonal) = 3, a csavar be van csavarva, és egy köröm kalapált vagy csavarok anya = 2; rossz válasz = 0)

1. Labdarúgás, nagy ugrás, tenisz, úszás - ez ...

(Sport (testmozgás) = 3, játszani (testmozgás, torna verseny) = 2; rossz válasz = 0)

1. Mit tud a járművek?

(Három földi járművek + sík vagy a hajó = 4, csak három jármű, vagy egy teljes listát a repülőgépek, hajók, de csak azután, kifejtve, hogy a járművek - valami, amelyen tudja mozgatni = 2; helytelen válasz = 0)

1. Mi a különbség egy fiatal öreg? Mi a különbség a kettő között?
2. (Három jellemzői (szürke haj, nincs haj, ráncok, rossz foltok, gyakran beteg, stb) = 4, egy vagy két különbség = 2, egy rossz válasz (a botot, ő dohányzik ...) = 0)
3. Miért az emberek vegyenek részt a sport?

(Két okból (annak érdekében, hogy egészséges, fűszerezett, hogy nem vastag, stb) = 4; ok = 2; rossz válasz (valami, hogy képes legyen a pénz, stb) = 0)

1. Miért rossz, ha valaki eltér a munka?

(A többiek meg kell dolgozni érte (vagy bármely más kifejezése annak, amit valaki megsérül eredményeként ez) = 4, ez lusta, nem keresnek sokat, nem lehet megvenni semmit = 2; helytelen válasz = 0)

1. Miért kell illeszteni írni a márka?

(Tehát fizetni továbbítása e levél = 5, a másik pedig az, aki kapja, akkor meg kell fizetnie a büntetést = 2; helytelen válasz = 0)

Sum + 24 felett - magas verbális intelligencia (horizont).

Az összeg a 14-23 + - átlag feletti.

Az összeg 0 + 13 - az átlagos verbális intelligencia.

-1 - 10 - átlag alatti.

Tól - 11 vagy kevesebb - alacsony arány.

3 vizsgált gyermek készen iskola

Grafikus diktálás, által tervezett D. B. Elkoninym.

Feltárja a képességét, hogy figyelj, pontosan végre felnőtt útmutatást, támaszkodnak egy darab papírra, hogy függetlenül járnak el az utasításokat egy felnőtt.

Elvégzéséhez egy papírlap szükséges a sejtben (a notebook) rajzolt a négy pontot, rendezett egymás alatt. A pontok közötti távolság függőlegesen körülbelül 8 sejteket.

A vizsgálatot megelőzően, a felnőtt azt mondja: „Most mi lesz, hogy dolgozzon szokások, meg kell próbálni, így kap egy szép és ügyes. Ehhez meg kell alaposan figyelj rám, és felhívni az utat beszélek. Fogok beszélni, hogy hány sejtek és milyen irányban kell meghúzni a határt. A következő sor rajzol, ahol az előző véget ért. Emlékszel, amikor megvan a jobb? Húzza ki oldalra, ahol fel van tüntetve? (A ajtó, ablak, stb) Amikor azt mondom, meg kell tölteni a megfelelő sort, akkor költeni, hogy az ajtó (válasszon bármilyen vizuális pont). Amennyiben a bal kezét? Amikor azt mondom, hogy meg kell tartani a bal vonal, gondoljon a kezében (vagy bármely vonatkoztatási pont a bal oldalon). Most próbálja meg felhívni.

Az első design - a képzés, ez nem mérhető, azt ellenőrizzük, ahogy a gyermek megérti a feladatot.

• Tedd a ceruzával az első pont. Döntetlen anélkül ceruza, papír: egy cellával lejjebb egy cellával jobbra, akár egy cellát, egy cellával jobbra, lefelé egy cellában, akkor továbbra is felhívni ugyanazt a mintát is.

Alatt diktálás kell megszakítania, hogy a gyerek sikerült befejezni az előző feladat. A minta nem kell folytatni a teljes szélességében az oldal.

A kivitelezés során, akkor a fejjel, de nincs további utasításokat nem adott végrehajtásához a mintát.

Döntetlen a következő mintát.

• Keresse meg a következő pont, tedd rá a ceruzát. Kész vagy? Egy cella legfeljebb egy cellával jobbra, egy sejtből, az egyik cellából a jobb oldalon, egy cellával lejjebb egy cellával jobbra, egy cellával lejjebb egy cellával jobbra. És most is rajz ugyanazt a mintát.

2 perc elteltével elkezdjük végre a következő feladat, hogy a következő pontot.

• Figyelem! Három sejtek akár egy cellával jobbra, két sejt egy cellával lejjebb a jobb oldalt, két terek, az egyik cellából a jobb oldalon, három sejtek egy cellával lejjebb a jobb oldalt, két terek, az egyik cellából a jobb oldalon, két sejt egy cellával lejjebb jobbra. Most, ő továbbra is a minta.

2 perc múlva - a következő feladatokat látja el:

• Tedd a ceruzával az alsó pontot. Figyelem! Három jobb sejtek egy cellában fel, az egyik cellából a bal oldalon, két terek, három cellával jobbra, két sejt egy cellával lejjebb, balra egy cellában le három négyzet jobbra egy cella ki, az egyik cellából a bal oldalon, két terek. Most Folytatás mintát.

A következő minták kell rendelkezniük:

A képzés minta nem értékelték. Minden ezt követő látott minta a hűség és a képesség, hogy saját gyermeke, hogy továbbra is a mintát. A feladat befejezése is, ha van egy pontos reprodukciója (érdessége vonalak, „remegő” vonal „szennyeződés” nem csökkenti az értékelést). Ha játszik 1-2 elismerte a hibákat - átlag. Alacsony pontszámot, ha a lejátszás van hasonlóság csak az egyes elemek vagy hasonlósága hiányzik. Ha a gyermek képes önállóan folytatni a minta, nincs további kérdések - a feladat kész is. Bizonytalanságot a gyerek, akkor egy hibás a folytatása a minta - az átlagos szintet. Ha a gyermek nem volt hajlandó továbbra semmilyen mintát nem tesz semmilyen jobb sorban - alacsony szintű teljesítményt.

Ezek dictations lehet alakítani, hogy fejlesszék a játékot, ezek segítségével a gyermek fejlődik gondolkodás, a figyelem, képes hallgatni irányba, a logika.