Oktatási és módszertani anyagokat a témában, technológiai „felfedezés” kémia „, hogyan kell tanítani

Technológiai „felfedezés” kémia „hogyan kell tanulni megoldani a problémákat a megoldás, matematikai módszer alkalmazásával megoldására”

Célkitűzések. Tekintsük az algoritmus problémák megoldására a megoldást: hogy megismerjék a módszereket problémák megoldása a matematika és a kémia, fejlesztése gyakorlati készségek, hogy megoldja a problémákat, hogy teljes képet kapjon a kapcsolat tárgyak az iskolában.

Üdvözlünk! Ma tartja szokatlan leckét - a leckét a kereszteződésekben a matematika és a tudományok himii.My látni fogja, hogyan matematikai módszerek problémák megoldására segít, ha egy kis kísérlet a problémák megoldásában a himii.Davayte.

(2 Pour Chem. Víz üveg, hozzá mind az azonos mennyiségű réz-szulfát.) Mi történt? (Megoldások). Mi a megoldás? (Mivel az oldószert és az oldott anyagok). Most adjuk hozzá az egyik poharat egy kis réz-szulfát. Mi történt, hogy a szín a megoldás? (Ő lett több telített). Következésképpen a különbség ezek a megoldások? (Tömeghányad vesch cél).

Meg kell ismételni a gyerekek a koncepció protsenta.Voprosy:

- ez a százalék? (1/100 része szám).

- kifejezett tizedes tört részét 17%, 40%, 6%.

- expresszáló közös frakciója 25%, 30%, 7%.

Az egyik legfontosabb intézkedések százalék - a megállapítás% -a lehet.

Hogyan lehet megtalálni a% a szám? (% Felírva egy töredéke, szorozza meg a számot a frakció.)

- Find 10% a 30 (10% 0,1 = 30 × 0,1 = 3).

1) 20% 70;
2) 6% 20;
3) X 7%.

Kérdések a „megoldások” téma: Mi a megoldás? (Homogén rendszer, amely részecskék az oldott anyag, oldószer és reakció termékek).

Mondjon példát megoldásokat, amelyekkel találkozunk a mindennapi életben. (Ecet, ammónia, egy kálium-permanganát oldattal, hidrogén-peroxiddal, stb).

Melyik anyag leggyakrabban használt oldószer? (Water)

Gyakran a „oldat” társítjuk elsősorban víz, vizes oldatok. Vannak más megoldások: például jód alkoholos oldatban, Köln, gyógyászati ​​infúziók.

Annak ellenére, hogy a víz a leggyakoribb kapcsolat és egy „oldószer” jellegű.

3/4 A Föld felszínén víz borítja.

A férfi 70% víz.

Az éjszakai ember termel 3 liter víz és ugyanennyi be kell vinni a szervezetbe.

Zöldség - 90% vizet tartalmaznak (recordsmen - Uborka - 98%)
Hal 80% (rekord állatok - medúza 98%)
Kenyér - 40%
Tej - 75%

Mi a tömeghányadát az oldott anyag? (A tömegaránya az oldott anyag teljes tömegére oldat.)

Emlékezzünk a képlet a tömeghányad az oldott anyag és az ebből származó (w = m (RV) / m (p-pa) ;. M (RV) = m (r-RA) · w ;. M (p -RA) = m (RV.) / w)

Bármilyen képlet lehet számítani az oldat tömegét? (M (p-pa) = M (RV) + m (p A)).

Azt is kínál a diákoknak, hogy megoldja a problémát:

Feladat №1. Ültetés előtt paradicsommag fertőtleníteni egy 15% -os kálium-permanganát. Hány gramm kálium-permanganát kell készítenie 500 g ilyen megoldás? (Válasz: '40)

-Let azon megnézzük ezt a problémát a szempontból a matematika. Mi a döntést az érdeklődés már alkalmazták, hogy megoldja ezt a problémát? (Szabály megtalálása százalék szám).

500 · 0,15 = 75 (g), - a kálium-permanganát.

Mint látható, a feladat, hogy találkozunk az kémia lehet megoldani az osztályban a matematika használata nélkül kémiai képletek.

Megoldásokat az iskolai tananyag adott nagyon kevés időt, de ezek a problémák jelentkeznek a vizsga, a 9. és 11. évfolyamon. Ebben az évben a vizsga a 9. évfolyamon az a feladata, hogy mix megoldások, és a becslések szerint 6 pont.

Feladat №2. Úgy, hogy 10% és 30% -os kálium-permanganát-oldatot állítottunk elő 200 g 16% -os kálium-permanganát-oldattal. Hány gramm mindegyik oldat vették?

Lehetséges, hogy megoldja ezt a problémát olyan gyorsan?

Mit mond ez a probléma? (Az oldat)

Mi történik a megoldás? (Kevert)

0,3 + 0,1 × (200-X) × 200 = 0,16
+ 0,1 × 60-32 = 0,3h
-= 0,2 × -28
x 140 =
140 (g) - 10% -os oldat
200-140 = 60 (d) - 30% -os oldat.

A: 140 g, '60

Feladat №3. Mennyi vizet és 80% -os ecetsav-oldattal kell venni, hogy készítsen 200 g ecetet (8% ecetsav oldattal.)

Súly oldat (g)

Tömeg anyagok (g)

0,8x = 0,08 · 200
= 0,8x 16
= 0,8 x 16
X = 20
20 (d) - ecetsav
200-20 = 180 (g) - víz.

A: 20 g, 180 g

Most úgy döntünk, hogy a kísérleti problémát.

Készítsünk 20 g 5% -os nátrium-klorid-oldattal. (Számított rész). Aztán végre a gyakorlati rész. (Emlékeztesd szabályok KTB).

megoldás
Hígított vizes
Feloldásával, keverés, dönt
Az oldatokat széles körben ütközött a mindennapi életben.
keverékek

Technológiai „felfedezés” kémia „tanulmány az elektronikus mérleg a kémia órák”

Az a képesség, hogy az elektronikus mérleg a tanulmány a redox reakciók egyik legfontosabb a tanulmány a kémia. Azonban annak ellenére, hogy a tanárok fordítson sok időt és figyelmet a kialakulását ez a képesség, a diákok nehézségekkel, és lehetővé teszi a számos hibát.
Tipikus hibák a hagyományos módszerrel az eredménye: a bizonytalanság, hogy vajon az index, hogy figyelembe vegyék, és hogy mi az egyenlet bal oldalát kezdeni a nyomvonal szükséges tényezőket. A nyomon ING módja ezeket a hiányosságokat megfosztott, éppen elég, hogy emlékezzen néhány nagyon egyszerű szabály a mérleg.
E megoldás alkalmazásával évekig munkám volt képes kiegészíteni és bővíteni fokozatosan fejlődött „szabályok a mérleg.”

A módszer lényege. elektronikus mérleg alkotják egyenlettel, ahol az indexek az elemek vannak rögzítve, akkor a legkisebb közös többszöröse számok leadott és kapott elektronok (NOC), elosztjuk ezek a számok NOC együtthatók meghatározására a redukálószer és az oxidálószer.
Például, az egyenlet Al + Cl 0 2 0 -> Al + 3CI 3 -1 érvelés hajtjuk végre egy tag atom: alumínium atom a reakció foka nulla oxidációs reakció után szerzett +3 oxidációs állapotban van, tehát, Al atom ad három elektronsugarat . Az, hogy része az egyenletnek, ahol a mérleg készül, az index a Al egyenlő eggyel, így a szám három változatlan marad, és előfizet az alumínium:

Klór amíg a reakció egy oxidációs foka nulla, a reakció után rendelkezik oxidációs száma -1, azaz a egy klóratommal elfogadja egy elektron, azonban az, hogy része az egyenletnek, ahol a mérleg készül két klóratom index és megszorozzuk az elektronok száma per index, hogy megkapjuk a szám két klór-

Keresse meg a NOC az elektronok száma elfogadott öntött és

NOC választóvonal száma elektrondonor, így együttható Al (6. 3 = 2)

NOC elosztjuk száma elektronok kapott, megkapjuk az arány a klór (6. 2 = 3)

Egy másik része az egyenletnek együtthatók vannak elrendezve a kiválasztási módszer.

Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek

Sok a beállított szeretne segíteni, hogy a gyermekek megtanulják a problémák megoldását, de nem tudom. hogyan kell csinálni. Ezért a tapasztalat azt mutatja, hogy a szülők egyszerűen december

Hogyan lehet megtanulni a problémák megoldása érdekében geometria?

Hogyan lehet megtanulni, hogy megoldja a problémákat, a geometriában.

Hogyan lehet megtanulni a problémák megoldása érdekében a fizika

Azt hogy az Ön figyelmét egy egyszerű, de nagyon szükséges szabályokat a megoldás a problémák a fizika.

Hogyan lehet megtanulni a problémák megoldása érdekében. (A tapasztalat)

A munka tartalmazza az anyagot, hogy megoldja a problémákat, az alap iskolában.

A problémák megoldását a munka, szellemi munka. És tanulni a munka, a megfelelő anyag, akkor először megismerik, amely felett meg kell dolgozni, az eszközöket, amelyekkel eleget.

tanítani a diákokat, hogy egy elektronikus mérleget.

Hogyan lehet megtanulni a problémák megoldása

Ezek a tippek releváns geometriát 7. évfolyam hallgatói.