Miért van az alany „art” kell minden diák, kréta

Bár art nagy szerepet játszik az életében, szinte minden ember az iskolában a témája ISO elég szomorú. Óra szentelt egy kicsit, és a tanár, sajnos, ritkán szakemberek. Miért art népszerűtlen az iskolában, és hogyan kell változtatni a megközelítés a témát, „Melo”, mondta Boris Nemensky, Népi művész, a Magyar Központjának igazgatója Továbbképző az Art Moscow Institute of Education Nyílt.

A válasz arra a kérdésre, hogy hogyan lehet a gyerekek szívesen megy osztály „Visual Arts”, úgy tűnik, egyszerű: jó program, jó könyv és egy tehetséges tanár. És vannak jó oktató - mind papír, mind elektronikus, és a tanárok útmutatók. De ez gyakran nem elég tanár kész. Másképpen.

Bemutató - emlékeztet, és tanár - egy előadóművész. És köztük nem olyan gyakran Richter

A feladat a központ többek között - a tanárok tanítani a gyerekeket beleszeret a művészetben. A feladat nagyon nehéz ma a tanárok gyakran nem látja a legkülönbözőbb művészeti és pedagógiai lehetőségeket nyit meg. Miután Fine Arts - ez nem csak egy rajz. Emellett az alapokat a festmény, rajz és szobrászat, a téma magában foglalja a fejlesztés területén a különböző design, az építészet, a népi és a szakmai típusú dekoratív és iparművészeti, a kezdeti fejlődése a számítógépes grafika, a művészi fényképészet, valamint az eszközök szerepének megértése képek mindenféle szintetikus készségek - a film és a színház.

Art egyébként közölt a minden ember életében, de az iskolában, hogy „a társadalom peremén”. De ez nem jelenti azt, hogy kevésbé fontos, mint, mondjuk, a fizika vagy a matematika. Két formája van megérteni a világot. Az első - a logikus, tudományos vagy objektív törvények alapján és törvényszerűségek. De vannak még az érzelmi és ötletes világnézet: mint - nem úgy, mint a szeretet - gyűlölet, szép - csúnya. Ez egy szükséges eleme az emberi tapasztalat az élet, és létrehozta a nem csak a politika és a tudomány. Ez a művészet segít örökölni, továbbítására és értelmezik saját tapasztalat az érzékeket. Art aktívan részt vesz a kialakításában képet a világ értékek.

A művészi fejlődését az iskola bevezeti a gyermeket, hogy örökölje a szellemi kultúra, örökség, kilátás, attitűdök a világ

Minden más módon az érzelmi tapasztalat generációk - tapasztalataik között a család, egymás, a társadalom - nem fog menni. Ezért van az iskolában, általános művészeti oktatás.

Én ragaszkodni fog: képzőművészet kortárs töltött tárgyat, amire szükség van, hogy befejezze iskolába. Nos, legalább a 9. évfolyam. Nem csak a fejlesztés speciális művészi képességeit - nevezetesen az általános témákról. Ugyanakkor az unió egyetlen leckét, zene, művészet, költészet, színház és egyéb művészeti ágak - alapvetően hibás döntés. Ez az úgynevezett Polyart vagy integrált tanfolyamok, mint például a „Művészet” vagy „MHC”. Világkultúra - általánosított objektumot. Erre azért van szükség az osztályok középiskolában, amikor a diákok kialakult egy bizonyos szintű történeti gondolkodás. Egyébként ez a történet a művészet, nem pedig a tényleges művészi fejlődését a gyermek személyiségét. Kérdések a művészettörténet és az észlelés munkálatok során a fő iskola - fontos elemei művészeti tárgyak, a zene és az irodalom. De a tanórán kívüli tevékenységek mindezen készségek és ismeretek Tökéletesen kombinálhatók a rendezvények szervezése, és a fokozatos előadások, helytörténeti projektek. De a zenetanár tanítani a zene, a képzőművészet - a tanár-festőművész. Humán vagy obschehudozhestvennyh tudás nem elég.

Gyakran láttam középiskolás diákok, akik féltékenyen megkérdezte: „És miért nem tanít? Ez olyan izgalmas!”. Képzőművészet segít a diákoknak navigálni a modern kultúra, egy új módja annak, hogy a körülöttük lévő világot, ez mindennapos. De van némi ellenállás a megbízók és a szülők - mondják, vannak sokkal fontosabb dolgok. És ha a Szépművészeti végzett a régi vágású, ez végzi a nem szakemberek, tanárok, amelyek nem rendelkeznek a jelenlegi szint a kompetencia. Ott egyszerűen „rajz”.

Elvünk az iskolai tanulásszervezés az a rendszer. Oktatási célok vannak kialakítva blokkok, egymás után. Téma nem ismétlődnek, de mindegyik lehet szinte végtelenül mélyebb, ahol ez lehetséges vagy szükséges.

Fontos elve a tartalom a témában - támaszkodás személyes tapasztalat a gyermek, előre való megfelelés természetes létfontosságú érdekeit: az élet - a művészeten keresztül - az élet.