Mi a teendő, ha a gyermek nem vesz részt a fejlesztési tevékenységek

Gyermekek különböző módon szerepelnek az oktatási folyamat fejlesztő tevékenységek. Az egyik, hogy könnyen és gyorsan elkezdheti nézni, és minden feladatát. Más gyermekek sokkal óvatosabb, időre van szüksége, hogy vegyenek részt a tevékenységekben. Nem arról van szó, ha a gyerek nem akar részt venni osztályok (például egy gyerek nem szereti a táncórákat, ének, vagy egy bizonyos típusú sport). Majd beszélünk, ha egy gyerek akar menni az osztályba, de nem vesz részt a munkában.

Három stratégiák viselkedése tanárok és a szülők vonatkozásában ilyen gyermekek viselkedését. Néhány próbálják minden eszközzel, hogy tartalmazza a gyermek a folyamat: hogy a kéz be az általános szerződési, többször meghívott végezni néhány feladatot. Az utóbbi úgy dönt, hogy a gyermek még nem áll készen, hogy vegyenek részt, és megtagadja a foglalkoztatás időben. Megint mások, hogy a gyerek részt osztályok és figyeljük meg a munkát az aktív gyerekek.

Milyen stratégia legkedvezőbb az a gyermek fejlődését? Inkább a kombinációja az első és a harmadik. Ne azonnal adja fel a képzés, ha a gyermek az osztályban, és kész arra, hogy időt tölteni egy csapat gyerek. Egyes gyerekek hetekig, sőt néha hónapokban annak érdekében, hogy vegyenek részt a tevékenységben. Ha elvesszük a gyermek osztályok, nem adjuk meg neki a lehetőséget, hogy egy fontos időszak az alkalmazkodás, és végül elkezdenek összekapcsolódni. Nagy valószínűséggel, és egyéb tevékenységek a gyermek is felügyeli a folyamatot.

Mitől néz a baba? Milyen előnyökkel jár, hogy lássák mások munkáját? Igen, vannak előnyei. A gyermek olyan, mint egy szivacs felszívja, mi folyik az osztályban, csak nem áll készen, hogy aktív legyen önmagában. Sok gyerek, hogy visszatértünk a dance osztályban, ahol töltötte az egész leckét, tánc a tánc, hogy gyakorolták a többi gyerek. Ezen kívül, a gyermek fokozatosan hozzászokik a tanár, a csoport a gyermekek, a hely. És amint a gyermek bizalmát növeli, amint kezdi érezni ebben a helyzetben biztonságos, ő már nem a megfigyelő és aktív szereplőjévé válik a folyamat.

1. Ne erőltesse a gyermek iskolába menni, ha ő nem akarja.
2. Ha a gyermek iskolába megy, de nem mutat aktivitást, ne add fel a képzés. Adjon gyermekének idejük alkalmazkodni.
3. Ne kérdezze, mielőtt minden osztályban ugyanazt a kérdést: „Vajon részt veszel ma?”. A gyermek nem tud válaszolni. Amikor jött az osztályba, ő a megfelelő választás.
4. Ne kérdezd a gyermek minden alkalommal, amikor osztályba, ha ő. A gyermek úgy érzi, hogy ő csinál valamit rosszul. Ez negatívan hat a gyermek önbecsülését.