kommunikatív megközelítés

Ez a módszer idegen nyelvek tanulásának a leggyakoribb ma. Még az emberek, akik szinte semmit nem tudok erről a módszerről, és remélte, hogy a leghatékonyabb.

A történelem eredete

Kommunikatív megközelítés eredetileg a 60-70s az Egyesült Királyságban. Ez volt abban az időben az angol kezdett válni nemzetközi nyelv. Abban az időben nem volt olyan technikákkal, mint módszer a nyelvtani fordítás audiolingvalnaya stb Ők mindannyian a hátrányai, és az emberek, akik a tanulás az angol mint idegen nyelv, akkor arra a következtetésre jutott, hogy azok nem felelnek meg az igényeiknek. Annak szükségességét, hogy ezeket az embereket az volt, hogy ültessék át a gyakorlatba a megszerzett tudás helyett a rendszeres és alapos elsajátítását a nyelvet. Emberek, akik tanulni angolul kommunikálni rajta, nem a saját beszélt nyelv, semmit sem tudott a verbális etikett. Azaz, úgy érzik, diszkriminált a tulajdonképpeni kommunikáció. A cél ezzel a módszerrel kell tanítani az embereket, hogy kommunikálni a valós életben. Az alkalmazott módszer számos technikákat, amelyeket korábban használt, más módszerekkel.

Mit tanítanak?

Ez a módszer abban különbözik a másiktól, hogy a képzés fiktív szövegek és messze valós szövegek, amelyeket tanult hallgatók által más módszerekkel, helyébe egy párbeszéd a mindennapi élet. A diákok verni őket oly módon végzik, hogy egymással beszélni, hogy van, hogy motiválja a másik személy. Normál kifejezéseket, mint «Hallo, a nevem Sonya. Élek Kijevben. Diák vagyok »helyébe a tanulmány a téma»Bevezetés«, ahol valóban megfelelnek, kérdezik egymástól a különböző témákat tárgyalt valamit. Az első lépés az, hogy vizsgálja felül, és témák megvitatására, amelyek ismerősek a diákok a saját nyelvén. Így alakul ki a képesség, hogy használni Yazikov spontán hallgatók. Téma legyen szoros és érdekes a diákok.

Kommunikatív különbözik más létező módszereket, hogy a diákok részt vesznek az ezzel a módszerrel, nem tudom, mi az eredménye foglalkozás, ki és hogyan reagál erre a kérdésre forraljuk, minden attól függ, a helyzetet. Minden alkalommal, Nova téma a vita, Nove féle gyakorlatokat. Ez biztosítja, hogy a diákok fejlesztettek változatos és ugyanabban az időben, így azok nem fáradt a tanítás.

Az órák, a diákok többnyire kommunikálni, de az írás és olvasás is adott idő alatt. A tanárok megpróbálják csak hallgatni, ők irányítják a tevékenységét a diákok, meg gyakorlatokat. Amikor a diákok kezdik megvitatni valamit, a tanár csak néz.

viszontagságos módszer

Kommunikatív megközelítés gyorsan szerzett a bizalmat az emberek. Sokan úgy vélik, hogy a nyelvtan nem tesz különbséget az számít, hogy a beszélt nyelv. Az eredmény ez a vélemény, hogy sok tanár, aki már tanult az Egyesült Királyságban, és nem tudom a nyelvtant. Mi történik? Először is, az összes módszert középpontjában a tanulmány a nyelvtan és a beszéd nem fordítottak elegendő figyelmet. Most kommunikatív módszer, hogy helyes ez a hiányosság, de megszűnt tanulni nyelvtan. Csak egy kiút: meg kell találni a „középutat” a kommunikatív tanítási módszer és a hagyományos.