Kis iskolák jellemzői, előnyei és hátrányai

Kis iskolák Magyarországon - a hátország. Mint mindent, ami a tartományban, nem számít, ha ez volt a világon, megvan a maga sajátossága. És most, van olyan vélemény, hogy egy bizonyos mindig „féltékeny” a tanár nemalokomplektnyh iskolákban: a diákok kevesebb - könnyebb vele dolgozni.

Jellemzők

Munkakörülmények osztályozatlan iskolának és a tanároknak a különböző iskolák, ahol van egy párhuzamos osztályok.

Tudományos és módszertani ajánlásokat, hogy hogyan osztja ki a tárgyak között a tanárok, nem. Raznopredmetnaya terhelés megköveteli a tanárok széles látókörű és hosszú napi torna.

Zárt társadalom minimális szellemi úton, kis bér - mindez meggátolja az egy kreatív hozzáállása a tanár, így a tanár egy ilyen iskola kell egy nagy akaraterő, a kitartás és a maximális állománya optimizmus.

Összhangban a kevés tanuló kell építeni a leckét, és egyéb oktatási és nevelési munkát részletesebben, még lelkiismeretesen. Levezető leckét a kis iskolák igényel tanár, különösen az általános iskolákban, speciális ismeretek: meg kell egyszerre nyomon a munka több mint egy osztályba. Magát hogy legyen nagyon óvatos, és tanítani a diákokat, hogy legyen óvatos, ha részt vesz számos más fiúk kor alatt - ez nem minden tanár.

előnyök

Egy nagy plusz, hogy ez jobb, hogy a siker minden osztályon. Egyéni munka építeni könnyebb. Mivel a szűkös diákok követési hiba megfosztja a tanárok kevesebb idő alatt. Számviteli hiányosságok objektívebb, mert a gyermek rendszeresen ellenőrzik. Ez azt jelenti, egy diák vonal fejlesztés épül világosabban, amely elősegíti az önellátás, a gyermek. És a tananyag és az oktatási tanár úgy érzi, a hallgató mélyebbre.

A tanár nem csak készíteni differenciált tájékoztatót, hanem szervezni bizonyos esetekben támogatást nem tud megbirkózni a feladatokkal diákok erősebb versenyző.

Minden típusú iskola közös és saját specifikus problémáit. A kis iskolák, még úgy tűnik, hogy foglalkozzanak a legégetőbb kérdés a problémák, például a beszerzés összevont osztály, ütemezés, a tervezés a leckét, a természet, oktatási segédeszközök. Köztudott, hogy a hosszú távú gyakorlat az iskolák még a szovjet időkben segít a osztályozatlan iskolák elkészítése odnopredmetnogo ütemtervet.

Különösen figyelemre méltó a leckéket matematika és magyar nyelven. Az általános iskolai tanárok találhatók a tantervek képzési hiányosságok Magyar nyelv: nincs szakasz nyelvi fejlődés a diákok.

Osztálylétszám mindig aggódnak a tanárok kis iskolák, mert nem lehet végrehajtani, számos együttműködési formákat, amelyek felhasználhatók a nemalokomplektnyh iskolákban.
Learning eszközök a kis iskolák nem változatos. Ismert véleményével tanárok a kis iskolák: interaktív tábla segít megszervezni a munkát a másik osztály.

Kis iskolák tekintetében, és a pénzügyi oldala a létezés: a hallgatók száma változik az év végéig, és a finanszírozás mögött a valós helyzetet.

Perspective hozzáférhetővé kell tenni minden iskolatípusban. Lenni vagy nem lenni - a klasszikus kérdés nem érintheti meg az oktatás. Az állam nem képes eltávolodni az ötlet: a kis iskolák kell kidolgozni, mert az ilyen iskolák függ a kilátásba az ország élelmiszer-biztonság.