Ellenőrizze a gyermek pszichológiai felkészültség iskola - legjobb gyakorlatok

Pszichológiai készségét a gyermek az iskolába, és a módszerek a diagnosztikai

Mi a pszichológiai készség a gyermek az iskolába - a portré az ideális diák

A komponens, például pszichológiai készség iskola egy nagyon sokoldalú tényező, amivel együtt jár a jelenléte a gyermek készen az új ismeretek, mint a viselkedés, háztartási és egyéb képességek. Tisztában vagyunk azzal, ...

Szellemi készségét. Ez áll a következő összetevőkből áll:

• Curiosity.
• A meglévő állomány készségek / ismeretek.
• Jó memória.
• Nagy távlatokat.
• A fejlett fantázia.
• Logikai és kreatív gondolkodás.
• Megértése kulcsfontosságú törvényeket.
• Érzékszervi fejlődés és a finom motoros készségeket.
• A nyelvtudás elegendő képzést.

Ez a kritérium magában foglalja a fejlesztés hűség tanulás és a megértés, hogy el kell végezni azokat a feladatokat, amelyekre a lélek nem hazudik. Ez ...

• Betartása (nap az iskolában, élelmiszeripar).
• A képes érzékelni a kritika, hogy következtetéseket levonni a tanulás eredményeit (nem mindig pozitív), és keressük a lehetőségeket, hogy kijavítsa a hibákat.
• Az a képesség, hogy a kitűzött célokat és azok eléréséhez, annak ellenére, hogy az akadályokat.

• Csapatban dolgozni.
• Kommunikálni gyermekek és felnőttek, más jellegű.
• Tartsuk be a vezető „rangot” (tanárok, nevelők).
• Megvédeni a véleményüket (kommunikáció során társaik).
• Keresés a kompromisszum a vitában.

Hogy kell figyelmeztetni a szülők?

A fejlettségi szintje a baba állítólag egyezik „a fejlődés következő” gyerekek a képzési program (együttműködés idősebb gyermek kellene érnie néhány eredményt). Alacsony szinten ez a „terület” kapcsolatban, amely szükséges a fejlesztés a tanterv, baba felismeri pszichológiailag felkészületlen tanulás (ez csak nem lesz képes megtanulni az anyagot). A gyermekek aránya, akik nem állnak készen, hogy megtanulják, nagyon nagy ma - több mint 30% -a gyermek hétéves jegyzetek megszakadt legalább egy komponense a pszichológiai készenlét. Honnan tudod, hogy a baba nem áll készen az iskolában?

• A megnyilvánulása a gyerekes.
• Nem tudja, hogyan kell hallgatni - megszakítások.
• Válaszol nélkül felemeli a kezét, ugyanakkor a többi gyerekkel.
• Sérti az általános fegyelem.
• Nem tudnak ülni 45 percig ugyanazon a helyen, hallgat felnőtt.
• Ez túlzott önbecsülés, és nem képes érzékelni a megjegyzések / kritika.
• Nem érdekel, hogy mi történik az osztályban, és nem hallja a tanár, mígnem vonzó lesz közvetlenül a gyermek.

Érdemes megjegyezni, hogy a motivációs éretlenség (nem a vágy, a vizsgálat) okoz jelentős hiányosságok ismereteket annak minden következményével együtt.

Jelek szellemi hajlandó tanulni:

• Szóbeliség: nagyon magas szintű nyelvi fejlődés, a jó memória, nagy szókinccsel ( „geekek”), de a munkaképtelenség a gyermekek és felnőttek, a hiányzó felvétel az általános gyakorlat. Eredmény: a képtelenség, hogy dolgozzon ki egy sablont / minta, a hiba arány a munkahelyek és a tetteikért, egyoldalú fejlesztése a gondolkodás.
• A félelem, a szorongás. Vagy a félelem, hogy egy hiba elkövetésére rossz jogszabály, ami ismét vezet irritáció a felnőttek. Progresszív szorongás vezet hiba a rögzítés a komplex, az önálló csökkentésére. Ebben az esetben, minden attól függ, a szülők és a megfelelőségét követeléseiket a gyermek, valamint a tanárok.
• Demonstratív. Ehhez a funkcióhoz szükséges nagy az igény a baba figyelmét és a siker. A fő probléma - hiány dicséret. Ezek a gyerekek meg kell keresni a lehetőségeket, az önmegvalósítás (anélkül, épülésére).
• Menekülés a valóság. Ez a változat fordul elő kombinációja szorongás és demonstratív. Azaz, egy nagy az igény a globális figyelmet a képtelenség, hogy kifejezzék azt, hogy észre, mert a félelem.

Hogyan lehet ellenőrizni a pszichológiai készség a gyermek az iskolába - a legjobb módszereket és teszteket

Így a legnépszerűbb módszerek és tesztek - szintjének meghatározása a csecsemő fejlődését.

• Ellenőrzés: vizuális észlelés, a gyermek, a fejlettségi szint motoros készségek, a szenzomotoros koordináció.
• Feladat №1. Rajz memória db (férfiak).
• Feladat №2. Srisovyvanie írt leveleket.
• №3 munkát. Srisovyvanie csoportja pont.
• Értékelés eredményét (5 pontos skálán): nagy fejlesztés - 3-6 pont, 7-11 pont - az átlagos, 12-15 pont - a rendes értéknél alacsonyabb.

• Ellenőrzés: Lejárat a lehetőségtől, hogy tudatosan alárendeli követelményeinek tetteikért, a képesség, hogy hallgatni egy felnőtt.
• A módszer lényege. A 3 elrendezett sorok számok: háromszögek a felső, alsó négyzet, kör - a közepén. A feladat - hogy dolgozzon egy minta, szorosan összeköti a négyzetek háromszögek eljárás szerint (az utasításoknak megfelelően), amelyet a tanár.
• Értékelés. Helyes - szerinti vegyületekkel diktálás tanár. A szünetekben vonalak, kihagyások, felesleges kapcsolatokat - mínusz pontokat.

Grafikus diktálás DB Elkonin.

• Ellenőrzés: Lejárat a lehetőségtől, hogy tudatosan alárendeli követelményeinek tetteikért, a képesség, hogy hallgatni a tanár, a képesség, hogy összpontosítson a mintának.
• A módszer lényege: egy lapon a ketrecben fel 3 pont, ahonnan kezdődik a lejátszás a mintát a tanár utasításait. A vonal nem szabad megszakítani. Másik minta gyerek rajzol magad.
• Eredmény. A pontosság a rajz diktálás - a képesség, hogy hallgatni és nem zavarja ingerekre. Pontosság önálló rajz - a függetlenségének mértéke a baba.

• Ellenőrzés: a szint orientáció egy adott rendszer követelményeinek, a végrehajtás a feladat egyidejű orientáció a mintára, és hallgat.
• A módszer: minta-formálja a lejátszás pontokat összekötő vonalak egy előre meghatározott szabályt.
• A kihívás: pontos minta lejátszás nélkül megszegi a szabályokat.
• Az eredmények értékelése. Mérje fel a vizsgálat segítségével a teljes pontszám 6 problémák, ami csökkenti a minőségi munkát, ill.

• Ellenőrzés: a pszichológiai készség a gyermek és annak fő tényezőire.
• A módszer: 4 rész a program értékelésére számos területén morzsákat - önkényes, szóbeli, szellemi fejlődés, valamint a motívumok és igényeit.
• A hatályát annak szükségességét, motivációs. Itt meghatározásának módszere a domináns motívumok és a beszélgetés azonosítása érdekében a belső helyzetét a jövő diák. Az első esetben, a gyermek felkérik, hogy egy szoba játékokkal, ahol a tanár felkéri őt, hogy hallgassa az érdekes mese (új). A legérdekesebb pillanata a mese megszakad, és felajánlja a gyermek a választás -, hogy hallgatni egy történetet, vagy játszani. Ennek megfelelően, a gyermek kognitív érdeke válasszon egy mese, de a játék - játék / játék.
• Szellemi szférában. Ez be van jelölve technikák „Boots” (a képen, hogy meghatározza a logikus gondolkodás) és a „eseménysorozatot”. A második módszer is használható a kép, amelyen szeretné visszaállítani a műveletsornak, és hogy egy rövid történetet.
• Hang-keresik. Egy felnőtt és egy gyermek határozza meg a hang, hogy lesz keres (a, w, a, b). Ezután a tanár felhívja a szót, és a baba reagál - ha van a kívánt hangot a szót.
• Ház. A gyermeknek meg kell srisovat ház egyes részei, amelyek alkotják részei a nagybetűs. Az eredmény attól függ, képes-e a baba, hogy a minta másolt ellátást, a finom motoros készségeket.
• Igen és nem. Ennek alapján a jól ismert játék. Kid kérdéseket feltenni, hogy provokálni a válasz „igen” vagy „nem”, amely ejtik tilos.

• Ellenőrzés: önértékelés a baba.
• A módszer lényege. A festett lépcsőn tot felhívja a barátait. Top - a legjobb és legpozitívabb fiúk, az alábbiakban - azokat, akik különböznek nem a legjobb minőségű. Ezt követően, a baba meg kell találni a helyét ezen a létrán, és a maguk számára.

• Vajon a baba, hogy bemész egy nyilvános vécé tehet.
• Tud megbirkózni csipkék / villám, az összes gomb, cipőt húz, kopás?
• Bizonyára, ha úgy érzi, ki?
• Akár kitartás elég? Ez meddig képes ellenállni, ül egy helyen.

Hová menjünk problémák esetén pszichológiai készség a gyermek iskolába?

Van egy évvel kezdete előtt az iskola tanulmányi összes módszer. Ellenőrzi az összes teszt egy sorban (amit tehet anélkül, hogy a szakértő), hogy azonnal „rések” megjegyzés. Aztán dolgozott ezeket a tereket. Bár van egy nagy probléma az általánosítás tárgyak (rendszerezés - nos, nem ad), és nem volt hajlandó kölcsönhatásba társaik. Semmi győztem tanult felkészült.) Ne pazarold az időt, anya. Kezdje az évet hat hónapon belül. Akkor minden rendben lesz.

A lányunk otthon, a kertben nem megy. Mi a férjemmel bántam Pontok 1 m-kategóriájában. A WC nem tudta elérni az egyik - szenvedett otthonában. Nos, ő nem szereti nyilvános illemhelyek - igényes. Nyakpántok nehézség, modellező kemény - Kézügyesség lassan fejlődik ki, nehezen, bár jöttünk össze mindenféle dolgok otthon 6 hónap. (Tömött, figurák, zsinór, spárga és így tovább.). Ülj a leckét - kemény! Csak 2. osztályú - interferencia. És további osztályok nem fog állni - fáradt. Most a fő probléma - az elszigeteltségből. Ő is védi a személyes tér, ne engedje, hogy szoros - szó szerint és képletesen. Általában nehéz. Állítsa során a „játék”. És még egy fontos pont - ellátás. Ő jól tudja olvasni, úgy vélte, hogy a legjobb az egészben, olvassa el a leggyorsabb, de siess - a horror! Az eredmény - egy csomó nevetséges nyomdahibákra és a hibákat. Mégis ad sok óvoda. Ne üljön otthon - séta a kertben! Csak sok problémát kell megoldani.

Sonny egy 6 éves ment. Most sajnálom. túl korai volt. Míg az iskolában rábeszélte - „kész”. És most látjuk - semmi ilyesmi. És félénk iskolai ügyek nem különösebben érintett, és lassan írt, és megtanulják a verseket nem. És aztán ott volt ez a teher. Ölnék, aki jött a program „Iskola a 21. század” és egyéb osztályok obyazalovke. Ez a pokol a gyermek számára. Szorzás, az 1. osztály, a program összegyűrt - Crossing Europe és hazatért 4-5 óráig - fáradt óriási. A hazai továbbra is várja a tanulságok - 2-3 órán át. Ez atrocitás néhány. Mi fog változni az iskola. I am looking for egy iskola, ahol tanítják a programot a „harmónia” - van legalább egy megfelelő terhelést.