CSE-2019 a magyar nyelv, mit kell keresni

előző ◈ a következő
  • birtokában a normák a modern magyar nyelv;
  • érzékszervi észlelés, tipológiai, logikai, nyelvi szerkezete a szöveget;
  • érzékelése a másodlagos (nyomásnak vetjük alá) microtexts;
  • létrehozásában saját szövegeket.

Összesen munka (maximum) felhívhatja 57 primer pont.

Az első rész a CMM szereplő 24 kérdés - az anyag formájában az egyes szavak, mondatok, kifejezések. Kérdések javasolt rövid válaszokat a vizsgázók, akik szerzett - nullától öt függően különböző feladatokat, helyességét és teljességét a választ.

Típusú kérdések típusa szerint választ:

  • nyitott típusú (rövid válasz által rögzített tárgyak);
  • egy választott egy, kettő vagy több javasolt helyes választ;
  • meghatározása megfelelőség.

Az első rész a lehető legnagyobb eredménye 34 elsődleges pont.

A második rész tartalmazza csak egy kérdés, de mit! Volt, hogy írjon egy esszét-érv a javasolt témát.

Ez a kérdés értékelte besorolású beszéd készségek:

Az írás alapján értékeltük 12 kritériumok (K1. K12). A lehetséges maximális pontszám 23 az ő kezdeti pontszámot.

Egyes feladatok

Számának beállítása 7 - magas szintű komplexitás. Ez a vizsgálat ismerete:

  • koordinációs szabályok:
  • alany és állítmány,
  • tárgya és kompozit névleges predikátum;
  • Használja egyező ellátás
  • jelzői harmonizációja forgalom kifejezéseket;
  • ellátási szabályokat;
  • Használja igenév és verbális igenév fordul;
  • építése slozhnopodchinonnyh javaslatokat;
  • vidovremennyh korreláló szóbeli formái.

Feladat száma 8 ellenőrzi, hogy a diplomások tudják, hogyan kell írni hangsúlytalan magánhangzók és mássalhangzók a szót megkérdőjelezhető gyökereit. Hagyományosan, a legnagyobb hibák száma a vizsgázók pontosan ezt orfogrammy - ez csak sokkal gyakoribb.

  • emel - javasolni, hogy terjesszen elő;
  • érintés - figyelmét;
  • oldalon - touch.

Az ennek alapján: a probléma tudunk, hogy van, hogy terjesszen elő részletes érintse vagy csak megemlíteni.
Meg kell figyelni, hogy a kritérium K2 - képesnek kell lennie arra, hogy:

Mit kell keresni, ha készül

Feladat száma 14: helyesírási és -NN -H;
hivatkozási szám 19: írásjeleket
Feladat száma 21: a funkcionális-szemantikai típusú beszédet.

Ezeket a feladatokat a valamivel több mint a fele a tárgyak.

  1. Minimum - tárgycsoportot aki lőtt 0-15 elsődleges pont. Ezek, a legtöbb esetben (50% vagy több) megbirkózott a feladatok 1, 2, 3, 10, K1.
  2. Oké - akik nabral16-31 elsődleges pont. A legtöbb gyermek (50%), hozzárendelve a vezetést a csoport végzett feladatok 1, 2, 3, 4, 5, 6, 12, 13, 14, 15, K5, K6, K9, K10.
  3. Jó - 32-45 pont. Ezek a vizsgázók nehézségei vannak feladatokat végző 5, 10, 14, 16, 21, K2, K8. Ezen felül, nem voltak képesek felismerni a javasolt szövegben a fő- és alkatrészek, olyan rövid, rendszertelen.
  4. Kitűnő - akik szerzett 46-57 fő pontokat. Ezek általában megbirkózott az összes feladatot, de a teljes problémák összetettsége miatt a feladatok végrehajtása 5, 14, 21, K8.

Minden csoport problémái vannak írásjeleket és a gyakorlati alkalmazása elméleti tudás. Tehát, egy külön feladat orfogrammy elismert is, de a szövegben - nincs. Ezért szintaxis és írásjelek kell fordítani a készítmény a vizsga középpontjában. Egy jobb fejleszteni ezeket a készségeket, hogy tervezett módon, a tanulás az iskolában. Már a korai évfolyamokon gyerekek ne csak reprodukálja a szöveges kifejezések az mondja a tanár, de az intonáció, szünetel.

Elemzés a vizsga papírok a magyar nyelv évről évre csökkenést mutat a beszéd tanulók fejlesztését. Jellemzi primitív érzelmek sztereotip ítéletek kölcsönzött gondolatok és ötletek. Mindössze 8% -ánál mutatták, kiválóan ismeri a magyar nyelvet.

Szakértő azt ajánlja:

  • indul a diák kell, hogy mindenki, amennyit tud tanulni dolgozva a saját tempójában;
  • anyagot ajánlatot szakaszában, és szerkezete;
  • így algoritmus feladatok megoldásában és a blokk egyes típusú munkák;
  • automatizálás készségek dolgozni szöveges anyag;
  • gyakoribb az informális rendszer, eltér a becslések bármely okból (különösen a - negatív);
  • állandó gyakorlat nyomon követése és korrekciója az anyag eredményei szerint;
  • tanulási helyesírási és központozási kell lefolytatni szoros kapcsolatot a gondolkodás és a beszéd a diákok.

Targets 17., 22. és 23. bővül.

Oszd meg barátaiddal:

előző ◈ a következő