Az oktatás, mint a társadalmi és kulturális jelenség, a szociális háló a pedagógusok

1. Az oktatás, mint jelenség.

2. Az oktatási rendszer Magyarországon. Szakmai turisztikai kialakulását.

3. alapjai irányítását az oktatási rendszerekben.

1. Az oktatás, mint jelenség

Oktatási alapul orosz szó „kép”, ami azt jelzi, hogy a kezdeti kialakulását a lényeg az volt, hogy a termesztés a személy a képen, mentálisan újra egy bizonyos kor (spártai harcos, erényes keresztény, energikus és vállalkozó üzletember, harmonikusan fejlett személyiség) .

A „oktatás” a modern értelmezése több értékes és sokoldalú koncepció, hogy lehet tekinteni, és az oktatás folyamatát, és ennek eredményeként ez a folyamat, és hogyan az oktatási rendszer, és mint egy ág a társadalmi termelés.

Az oktatási törvény a „nevelés” kifejezés olyan folyamat az oktatás és képzés érdekében az ember, a társadalom és az állam, egy nyilatkozat kíséri elérésének állampolgár (tanuló) az állam által létrehozott oktatási szintek (iskolai végzettség).

Az oktatás eredményeként a tanuló jár mastering tudományos ismeretek, gyakorlati készségek és képességek fejlesztése a mentális és kognitív képességek, a filozófia, az erkölcs és az általános kultúra. A fő képződése - a formáció az egyén, mint a jellemző mutatója a szinten az asszimiláció az egyéni tudás, a tapasztalat, a tevékenységek, normák és értékek.

Az oktatás mint rendszer egy sor kölcsönható:

1. egymást követő oktatási programok és az állami oktatási standardok különböző szinteken és irányokat;
2. hálózat ilyen programokat végrehajtó és szabványok az oktatási intézmények, függetlenül azok szervezeti-jogi formái, típusai és fajok
3. oktatási hatóságok és alárendelt szervek és szervezetek.

Az oktatás, mint egy ág (gömb) egy olyan rendszer, oktatási intézmények, részt elsősorban oktatási tevékenységek szervezetek és vállalatok, úgy tervezték, hogy megfeleljen a különböző igényeket a lakosság oktatási szolgáltatásokat és a szakmunkásképzés a közösség (ek).

Tulajdonságok (elvek) Oktatás:

1. Az emberiség oktatás.

2. A demokratikus oktatás.

3. célhoz kötöttsége kialakulását.

4. A történeti kialakulását.

5. A integritását az oktatási folyamat.

6. A rendszeres oktatás.

7. Eljárás kialakulását.

8. Folytonosság kialakulását.

3.2. Az oktatási rendszer Magyarországon.

OKTATÁS (a rendszer) - egy sor kölcsönható:

1. egymást követő oktatási programok és az állami oktatási standardok különböző szinteken és irányokat;
2. hálózat ilyen programokat végrehajtó és szabványok az oktatási intézmények, függetlenül azok szervezeti-jogi formái, típusai és fajok
3. oktatási hatóságok és alárendelt szervek és szervezetek. [Oktatás] okmány

Az oktatás célja, hogy biztosítsa az emberi jogot, hogy az oktatás, és ebből a szempontból a hatékonyság feltétele annak tevékenysége az oktatás színvonala (oktatás és képzés) a diplomások.

Mi jellemzi ezeket a komponenseket az oktatási rendszer.

Az államszervezet: a minimális tartalmát az alapvető oktatási programok, a maximális hangerő egy akadémiai teher a diákok, a követelmények szintjén végzett hallgatók képzését.

CRP-szint. Szövetségi komponens regionális (országos) komponens iskola alkatrész (közművelődési CRP).

oktatási programok

átfogó

Megoldását célzó problémák kialakulásának általános kultúra a személy, a személy, hogy alkalmazkodjanak a társadalmi élet, az alapot nyújt megalapozott döntéseket és a fejlesztés a szakképzési programok.

1. Kisgyermekkori nevelés
2. általános iskolai oktatás
3. Az alapfokú oktatás
4. átlagos (teljes) oktatási

szakmai oktatás

Célja a problémák megoldásához szekvenciális növekedés szakmai és középfokú előkészítése megfelelő képesítéssel.

1. óvodai,
2. átfogó,
3. Civil szervezet, az ACT, VPO, PPO,
4. intézmények továbbtanulási felnőttek,
5. speciális (korrekciós) tanulók, diákok fejlődési fogyatékkal élő,
6. intézmények Továbbtanulás
7. intézmények árvák és a gyerekek nélkül maradt a szülői gondoskodás, intézmények további gyermekek oktatása,
8. foglalkozó egyéb intézmények az oktatási folyamatban.

Ott vannak a következő típusú oktatás különböző okok miatt:

1. típusa és minősége a tudományos ismeretek - a matematikai, gazdasági, biológiai, fizikai, földrajzi oktatás stb.;
2. A forma a domináns az oktatás tartalmát - elméleti és alkalmazott, a humán és a természettudományok, stb.;
3. Az emberi tevékenységek - zenei, művészi, technikai, katonai, oktatási, egészségügyi oktatás;
4. típusa szerint a fejlődés a kulturális értékek - a klasszikus, művészi és esztétikai, vallási, stb.;
5. az oktatási rendszer típusa - egyetemi, akadémiai, iskolai oktatás, stb.;
6. alapján kaszt - az elit és tömegoktatás;
7. az oktatás - az eredeti, teljes másodlagos, teljes, szakmai, hiányos a felsőoktatás, felsőfokú szakmai oktatás;
8. Az oktatási forma - teljes munkaidős, részmunkaidős (este), a távolság, a távolság (távoli) kialakulását, a külső.

3.3. Alapjai irányítását az oktatási rendszerek

Oktatási menedzsment - egy sor elvek, módszerek, szervezeti formák és folyamatirányítási technikák pedagógiai (nevelési) fejlesztését célzó hatékonyságát, a működés és a fejlesztés. Sajátosságai pedagógiai kezelése a tárgya a funkciók, termékek, eszközök és munkájának eredményeit a vezető (menedzser) képzés.

A téma a munka az oktatási tevékenység a hallgatók és oktatási tevékenységet szakemberek az oktatás terén. Termék oktatási szolgáltatások a polgárok, és végső soron az ország és a társadalom egészére. munkaeszközök egy olyan lehetőség pedagógiai tevékenységet, mindenekelőtt ez a verbális eszközök (Word, beszéd, együtt a nem verbális jelek), valamint a különféle anyagi források az oktatási és kiegészítő létesítmények. A végeredmény egy működő szintű oktatás, az írástudás, az oktatás, a kompetencia alanyok az oktatási folyamat - tanulók, diákok, sőt a tanárok.

Az alapelvek az oktatási irányítás (oktatás) egy olyan rendszer:

1. demokratizálódás és emberivé kezelése;
2. következetesség és a tisztesség a menedzsment oktatási rendszerek;
3. kombinációja centralizált és decentralizált;
4. A kapcsolat az egység parancsnoki és kollegialitás;
5. tudományos érvényességét (tudományos) kezelése;
6. objektivitás, a teljesség és rendszeresség információt;
7. komplexitás;
8. rendszeres termesztése pedagógiai vezetés minden szinten.

Kezelési módszerek - oly módon, hogy elérjék céljaikat. Ezek szerint osztályozzák:

kormányzási formák eltérő lehet szerkezetét és irányát. Iskola tanít ötletek, iskolaszékek, szülői értekezletek, oktatás egyesület, módszertani és elméleti szemináriumok, konferenciák iskola, pedagógiai irodalom, diákönkormányzat. Az egyetemi rektor irodájában lehet azonosítani, a Tudományos Tanács, a tanítás tanácsadás, tudományos és módszertani Tanács, a Kari Tanács, az osztály és a kari ülésen a diákönkormányzat, a tudományos és gyakorlati konferenciák, kerekasztalok, stb

Állami politika az oktatási szférában értendő, koncentrált és hivatalos kifejezése az akarat a multinacionális magyar nép, amelynek célja igényeinek kielégítése az egyén, a társadalom, az állam, a család.

Állami oktatáspolitika cikkében foglalt törvény 2. Magyarország „A nevelés”, és alapjául a következő elvek alapján:

1. humanista jellegét oktatás prioritása az emberi értékek, az emberi élet és egészség, a szabad személyiség fejlődését, a társadalomismeret, a kemény munka, az emberi jogok és szabadságok, a természet szeretete, haza, család,
2. egységét a szövetségi kulturális és oktatási tér;
3. Egyetemes hozzáférés és alkalmazkodóképessége a rendszer az oktatás és fejlesztés és speciális tanulók, hallgatók;
4. világi oktatás;
5. szabadsága és pluralizmusa az oktatásban;
6. demokratikus, nyilvános és a nyilvánosság az oktatás irányítása, a oktatási intézmények autonómiájának.

Állami szabályozás az oktatási szférában:

Funkciói az állam az oktatás területén (globális tendenciák)

1. oktatáshoz való egyenlő hozzáférést;
2. támogatják a méltányos és minőségi oktatás az iskolákban;
3. hogy további tanulási lehetőségeket azoknak, akik nem tudta befejezni az általános iskolát;
4. tájékoztatás, hogy a polgárok, hogy a választás, hogy milyen típusú oktatásban szeretnének kapni.

Magyarország 1. A törvény „On oktatás”.