Az oktatás, mint a társadalmi és kulturális jelenség, és pedagógiai folyamat

Részletek oktatás, mint a szociokulturális jelenség lehet az a véleménye, hogy ez a folyamat már keletkezett és felosztott közvetlen a nyilvánosság számára. Elvégre ő folyamatosan kapcsolódik az emberek életében, a készségek és képességek, amelyek fontos szerepet játszanak a progresszió az emberi fejlődés.

Fogalmak és pedagógiai kialakulásának folyamata

Ezért nyugodtan mondhatjuk, hogy a pedagógia - a tudomány oktatás jellemzői. Ez magában foglalja a széles körű módszerek kialakulása az emberi személyiségvonások és megszilárdítsa a tudás. A fogalma az oktatási folyamat nagyon egyszerű - ez is képviselteti magát a céltudatos és rendszeres kapcsolattartás a tanár és tanítványai.

Az oktatás, mint társadalmi érték

A formáció a társadalom kell bizonyos szabályokat, elveket és követelményeket. Összhangban őket, és dolgozzon ki egy olyan társadalom alatt állandó változás összhangban ingadozások a környezet - a műszaki, természeti, történelmi. Az oktatás, mint a társadalmi és kulturális jelenség, és pedagógiai folyamat tekinthető lényeges eleme a szocializáció. Célja, hogy az integrált személyiség fejlődését képződés ember tartós erkölcsi tulajdonságok, valamint a fiziológiai kialakulását. Calling ez a jelenség, hogy növelje az állam, hogy úgy mondjam, az ideális állampolgár, megfelel minden modern értékorientációt.

Attól függően, hogy az ország oktatási rendszere jól fejlett, és határozza meg a szintet összhangját annak társadalomban. És fordítva - különösen a politikai rendszer, a gazdasági és politikai helyzet közvetlen hatással van a képre a humanista ideális, amelyek célja, hogy újra megteremtse a megfelelő iskola.

Értékorientációt az oktatási folyamat

Mint már említettük, a formáció a szabályozott társadalmi normák, ami viszont fokozatosan alakult, és mint függhet különböző külső tényezők. Hatása alatt a műszaki és gazdasági fejlődés létre, hogy naprakész és leghatékonyabb jelenleg tanulási folyamat. Ez valójában nyilvánul meg a kialakulását a társadalmi és kulturális jelenség. Érték prioritása az oktatás továbbra is alapvetően tanult minden tudomány.

Ha ásni a tanulmány ezt a kérdést, akkor talál egy hatalmas számú orientációk, hogy ösztönözze a pedagógiai folyamat abban a formában, amelyben támogatja a kultúra egy társadalom egy adott időpontban. Általában minden érték prioritásokat lehet több csoportra oszthatók. Öt közülük:

A jellemzői az egyes csoport az alábbiakban tárgyaljuk.

kommunikatív értéke

Beszéd a tudomány nyelve, a kommunikáció lehet tekinteni, mint a kommunikációs folyamat. Szűkebb értelemben ez a csere bizonyos információkat, beleértve az érzelmi interakció az emberek között. Kommunikációs rejlő minden egyén, mint az ösztön, így nélküle, nem tud normálisan nem lehet tagja a társadalomnak.

kreatív értékek

A mai világban a munka szerves részévé vált a teljes kifejlődése minden ember, mint egy profi a saját területén, és csak mint egyének. Az oktatás, mint a társadalmi és kulturális jelenség, és a jelenlegi állapot alapján szükség van egy kreatív megközelítése bármilyen aktivitás, különösen a képzési folyamatban. Oktatása a diákok, a tanárok meg kell keresni az egyéni hozzáállás minden őket. Az a gyermek, - egy külön személy, így nem tudja használni az egyik módszer a tanítás minden gyermek számára. Egyéni megközelítés pedagógusképzés jelentősen javítja a folyamat hatékonyságának. Ugyanakkor aktívan alkotó személyes tulajdonságok minden tanuló, vagyis a hangsúly nem a mi, hogy oktassák a társadalom egy adott modell és tervezzen egy átfogó és sokoldalú társadalomban.

Értékek, amelyek az önálló

Ami a hatása az ilyen típusú értéket tanári tevékenység, serkentik a szakmai, valamint erkölcsi és szellemi önfejlesztés. A tanár nem csak tanulni az alapokat a tanítás az ügy, hanem a jobb rendszeresen ezen a területen. Ebben az összefüggésben az oktatás, mint társadalmi és kulturális jelenség kiderül meglehetősen széles körben.

Fontos szempont ebben a csoportban az értékek - elkötelezettség a tanár a szakmában. A tanár jobban érdekli az oktatási folyamatban, annál inkább maga valósítja meg mind hozzáértő és szakmailag kompetens személy.

pragmatikus értékek

Példaként kell eredményeznie egy idegen oktatási rendszert. Külföldön, a tanári szakma nem csak tekintélyes és nagyon estimability társadalom, hanem nagyon ígéretes. Fiatal tanár, emelkedik az első szakaszban az oktatási szféra, már egy nagy előfeltétele a sikeres jövő. Ez amellett, hogy a lelki fejlődés és a szakmai megvalósítás fog kielégíteni pragmatikus célokat: a vágy, a szakmai előmenetel, megfelelő díjazást, és így tovább ..

Ami a hazai állapotok, ezek még nem olyan magas színvonalon, amely jellemzi a pénzbeli értékét az alkalmazottak olyan területeken, mint az oktatás. A társadalmi és kulturális jelenség azonban lehet kifejezni azt a tényt, hogy a tanár - nem csak egy típusú tevékenység, és következetesen fizetett szakma. Azaz, a gyermekek tanítása bizonyos készségek és képességek, a tanár nem csak az önmegvalósítás, hanem lehetőség, hogy megfeleljen az alapvető igényeket.

oktatási funkció

Minden olyan tevékenység, mindig célzó bármely cél. Ez vonatkozik az oktatási folyamat, hiszen nem létezhet önmagában, hanem csak abban az esetben, ha a vállalat szüksége van rá. Ezért ez a jelenség két fő funkciója van: a képzés és az oktatás.

Az első esetben a cél az oktatási tevékenység -, hogy segítsen a gyermek megtanul néhány ismeretek, a készségek elsajátításának és épít készségek, valamint hogy meghatározzák a életcélok és jövőbeli szakma. Így épült az alapja a fejlesztés egy teljes és sokoldalú személyiség a jövőben. A tanulási funkció kiderül oktatás, mint a társadalmi és kulturális jelenség keretében a folyamat, jelentős az állam és az emberiség általában.

Az oktatás célja, hogy kérje a gyermek motivációs hogy megszerezzék a szükséges tudást. Végtére is, nem minden hallgató megérti, hogy fontos a tanulási folyamat jövője a tét. Ezért az a pedagógus feladata, hogy ösztönözze őt erre.

Alapparadigmája folyamat oktatási

Ahhoz, hogy elkezdjük ezt a kérdést, az induláshoz, hogy leírja a lényegét. Paradigm - egy sor egyedi növények, elméleti vagy gyakorlati technikák elfogadott tudományos közösség cselekvési modellt egy adott területen. Az ilyen szabványok léteznek az oktatási folyamatban. A tudósok megkülönböztetni négyféle paradigmák a jelenség:

• Kognitív (fejlesztésére összpontosítva gondolat).
• Személyesen orientált (individualizációjánál utasítás).
• Funkcionalista (megfelelő erkölcsi normák a társadalom).
• Culturological (felfogása a személy, mint az alany kultúra).

Az oktatás mint pedagógiai folyamat

Ez a tevékenység oktatása társadalmilag jelentős személyiség és az oktatást társadalmi és kulturális jelenség. Oktatási rendszer és a folyamat az alkalmazás célja az e cél eléréséhez. Ennek eredményeként a céltudatos és rendszeres kölcsönhatás a tanár és tanítványai alakult a szükséges tudás továbbfejlesztése az egyén. Ez volt az a tanár kapcsolatot a diákok tartják az oktatási rendszeren belül.

Ez a fogalom nem korlátozódik semmilyen konkrét szerkezeti elemek. Tanítási folyamat egy kevert rendszer, amelyben egy hatalmas mennyiségű elemek elhelyezett kialakulását. És nem számít, mennyire független sem jutott ezen összetevők, hogy továbbra is tekinthető kisebb. Oktatási rendszer nem hasonlítható semmilyen alépítmény - inkább arra szolgál, mint egy link.

Törvényszerűségek a pedagógiai folyamat

Az oktatás, mint a társadalmi és kulturális jelenség, és pedagógiai folyamat jellemzi bizonyos törvények, nevezetesen:

• A dinamika az áramlás.
• Kapcsolat az elmélet és a gyakorlat az oktatásban.
• Unity a tudás és a pedagógiai tevékenység.
• Fejlesztése az egyén a tanulási folyamat az oktatás.
• Kezelés.
• Stimuláló diákok dolgozni.

Oktatási folyamat és annak elemei

Szerkezet - fontos jellemzője, amely megkülönbözteti az oktatás mint a társadalmi és kulturális jelenség és pedagógiai folyamat. Röviden azt mondhatjuk, a következő: ez a jelenség áll különböző komponensek általában egyesített-ba egy kombinált rendszer. A szerkezeti elemek az oktatási folyamat tartalmazza:

• Célkitűzéseinek meghatározásakor és a legfontosabb feladatokat a jövőbeni képzési programokban.
• Közötti kommunikáció létesítésének a tanár és a diákok.
• Helyes módszerek alkalmazása, eszközök és oktatási formák.
• Környezet megteremtése, amelyben a diákok lesznek a legkényelmesebb érzékelni információkat.

Komplex oktatási intézmények

Ha az állam arra törekszik, hogy hozzon létre egy ideális társadalmat, meg kell használni a forrásokat erre a célra. Mint ilyen, a különböző cselekmények intézmények komplex képződését. Mindegyikük olyan speciális képzési programok és orientációs képzés. Ebben az értelmezésben az oktatás, mint a társadalmi és kulturális jelenség és az emberi érték lesz olyan állapotban, vagy inkább a jogi értelemben.

Számos típusú oktatási intézmény:

• Óvoda.
• Másodlagos.
• Különleges.
• Profi.

Az első típus képviseli szervezetek óvodák, bölcsődék, iskolák, a korai fejlesztés és más hasonló szerkezetek. Ezekben az intézményekben végzett bevezető program az oktatás a gyermekek, amely jobbára a pszichológiai készíteni a gyermeket a további oktatás.

Általános oktatás a polgárok végzik az iskolákban, tornatermekben és líceumok. Jellemzően, ezek három részre osztja: a kezdeti, primer és szekunder.

Speciális intézmények (bentlakásos iskola típusa büntetés) úgy vannak kialakítva, hogy a gyerekek testi fogyatékos teljes jogú tagjai a társadalomnak. Ez világosan mutatja, csak az oktatást, mint a társadalmi és kulturális jelenség.

Röviden a szakmai oktatási intézmények teszik fel hiány alapvető személyzet az ország, hogy készítsen egyes szakterületek. Ezek közé tartozik az a kiinduló (szakmai), szekunder (főiskolák, műszaki iskolák) és a felsőoktatás (egyetemek, intézetek, akadémiák) szinten.

Oktatás szerves része az emberi társadalomban. Ez a tény, és határozza meg, mint a társadalmi és kulturális jelenség. Mi ez - a jelenség által generált emberiség vagy egy eszköze annak létezését - a kérdés meglehetősen ellentmondásos. De, sőt, mindkét változat igaz.