A módszer a büntetés - az elmélet és módszerek az oktatás - Omelyanenko a könyvtár a magyar tankönyvek

mondat módszer

Ukrán népi pedagógia fenntartásai vannak érintő hatásokat az emberi által bűnhődés Ez tükröződik mindenekelőtt a Példabeszédek: „Ő, aki a gyermek, nem segíti a jó ember”, „Malice - Rossz sovetchitsa” „Mielőtt bünteti, számolj száz”, „Hogyan fog gyakran emberi disznó, ő zahryukaet „” ne mondd a gyermek shturhantsyamy és jó szót „” csupán a gyermekek nem Straško és ragaszkodás „” a kegyetlenség tesz tompultság és a butaság »és a jóság«, »Zhorstokіst porodzhuє tupіst i durіst« hogy іn.

AS Makarenko gyakran használja a „büntetés” helyett „büntetés” „Személyes meggyőződésem, hogy a büntetés - nem annyira jó, de meg vagyok győződve arról, hogy hol kell őket büntetni, ha a tanár nem rendelkezik a jogot, hogy nem lehet büntetni, de nem egészen átlagos hogy fenntartsuk a vágy, hogy büntesse minden esetben és minden Cara kell döntenie, és megszünteti a különböző konfliktus nem új konfliktusokat konflіktі nem stvoryuvati novih konflіktіv.

Először is, minden esetben azt (a büntetést - egy busz) nem vonja maga után a probléma a szenvedés hétköznapi logika azt mondja, hogy én meglátogatlak titeket, akkor szenved, mások néznek, és úgy gondolja: „Itt szenved w, és tartózkodniuk kell attól, vchinku ilyen cselekmény. "

Bármilyen fizikai és mentális szenvedést nem kell, mi a lényege a büntetés? curry van elnyomás, és van tapasztalata a hiba, ez a tapasztalat a kizárás a csapat, legalább egy minimális ".

Folyamodik büntetés, szükséges, hogy rendelkezzen a technika alkalmazási szomorú, hogy egyes oktatók-tanárok büntetés, ami vezet tragikus következményekkel Itt egy példa a gyakorlatból

Fiatalkori Bizottság megvizsgálta az ügyet az irányt az intézmény fiatalkorú bűnelkövetőket Szergej V (fia egy anya) Ok: A fiú tanult középszerű, de a fizikai kultúra ügyek Uri nagyon rossz: lassú volt, rossz volt túlsúlyos tanár testnevelés snubbed Szergej gyakran nevetett neki előtt osztálytársak, és még mindig úgy vélik, lásd. a „segítség” a srác „te, Szergej, jellegtelen megfelelő fajta sem hal, sem baromfi, de én hozta meg az Ön valódi jellegét, és üsd a lustaság rakter i vib'yu lіnoschі”.

- A szoba közepén gyors menetet!

És ő nem 100, de kisebb (az általános nevetés az egész osztály) a tanár azt mondja: „Nem tudok tovább” esett szinte

Felbuzdulva a tanár a diákok énekeltek, „One Two Three !!!” chitel adja a feladat, hogy a négy tanítványa: „A föld kap, és így az elkövető a leckét Mi továbbra is emelni” Apprentice találtak, és könyörgött nem tud ellenállni, úgy húzta be a sport mert ismét elkezdett „képzés jellegét” Sergeya Uchitel skomandovalrakteru „Sergіya . Vchitel skomanduvav:

- Mielőtt a bárban előre indulj!

Amikor nagy nehezen, a fiú kihúzta a negyedik alkalommal, a biztonsági öv, amellyel ő vette körül, repedt nadrág csúszott előtt a gyermekek csoportja, aki szemtanúja volt az állandó gúnyolódás osztálytársát Pease következik, hogy Szergej több mint két hétig nem ment iskolába senki sem tudta, hogy mi történik soul Egy nap hirtelen megjelent a teremben, és amikor a tanár az általános megújulás a gyerekek kérték Szergej: Tehát, mi továbbra is haladjanak karakter „a fickó lőtt Samopal tanár arcán halálos lövés ilyen volt a reakció a tudósok? ka visszaélni a vospitateleyu vihovatelya.

A középfokú oktatási intézményekben használja a hagyományos arzenál büntetések: megjegyzés orálisan; Megjegyezzük, megrovás a sorrendben a fej, stb Alkalmazza egyéb szankciókat A De a büntetés figyelembe kell venni tanácsot Makarenko, aki azt írta: „A büntetés meg kell felelnie az alábbi követelményeknek: a) nem lehet célja és valóban okozhat egy egyszerű fizikai szenvedés, és b) csak akkor van értelme, ha megbüntetik megérti hogy az egész dolog az, hogy a csapat védi a közös érdekek) kell büntetni csak akkor, ha valóban megsértette az érdekeit a csapat, és ha Nick szünet nyíltan és tudatosan a megsértését, figyelmen kívül hagyva a személyzet igényeinek g) néhány Luciano büntetést törölni kell, ha az elkövető kijelenti, hogy figyelemmel a kollektív e) büntetés fontos, hogy ne csak annyi értelme van, hogy szankciókat, de az tény, a kivetését, és fejezzük ki az a tény, meggyőződés tartomány; e) a büntetés nevelő Büntették pontosan tudnia kell, az hogy ő büntették, és érti a büntetés „, 11 bár ez a vélemény nyomástendencia a személy, még egy szemernyi igazság, hogy specifikusabb és szelektívebb az módszerének alkalmazása a büntetés megtorlás itt Je.

A használat során a büntetés nemcsak az a fontos, és nem annyira a gátló hatás esetekben tanácsos menni megváltoztatásával tevékenységek során, hogy egy személy folyamatosan törekszik az aktivitás Ha az állat SAN il negatív hatásokat, meg kell gátolni ilyen. és a tendencia, hogy váltani a figyelmet a végrehajtását megerősítő intézkedés, és nem zárható ki a tevékenységét a logika ezen állítás „természetes következményei” Itt Primeromavedemo seggét.

Iskola közelében egy üres telek tanulói 7. és 8. osztályos kezdte a játékot a „háború” a berendezés a saját „redoubts” kivetett dobozok, táblák mellett az esemény helye pedig egy magányos öregasszony Courtyard nála abban a házban volt védve táblák, kerítéssel, ágak Összes ez potruhlo, bár tartott kellékek fiúk mindkét csapat közepette felkészülés „katonai verseny” jelentős része a kerítés költözött a „helyzet” Nagymama nem volt otthon ebben az időben a második napon jött az iskolaigazgató panaszkodnak „banditák” rendező után tanulságok nevű participatív Cove sobytiyaikіv. „Rendező pіslya urokіv viklikav uchasnikіv podії.

- Jó fáradt tegnap?

Erre válaszul, lesütött szemmel, a szorongás szemében

- Nos, fiúk - mondta a rendező - tettél egy jó cselekedet régi kerítés valóban túlélte nap Ha úgy gondolja, hogy befejezze a munkát? lapát, tengelyek, fűrészek, kalapácsok és a körmök és vigyen haza egy pár táblák Magyarázza el a szülők, hogy fognak csinálni egy jó cselekedet szülők megértik, és segít, valamint a gazdasági udvar w ha van valami anyag a gondnok Tedd a kerítés, mint ahogy nem volt a régi minden csapat ki a régebbi és maradványai a régi kerítés vágott, vágjuk tűzifa és hajtsa egy pajtában nők Nastia hány napig képes kezelni uporaєtes?

- Sergei Pavlovich, két nappal - bátrabban válaszolt az egyik tanítványa - Tényleg, srácok?

- Két nappal később, 17:30, én leszek a munkába állás

A fiúk ment dolgozni, és Sergei Pavlovich ment Nastya nagymama megnyugtatni, és tanácsot, hogyan kell kezelni tovább a fiatal „harcosok”

Két nappal később, és a kerítés volt a megfelelő helyen és a fa halmozott egy fészer Egy nő Nastya minden megköszönte, és megköszönte a gyerekek, és még kezelni őket tea és házi süteményeket