Témák óvodai projektek, amelyek megkövetelik a figyelmet

Az első nap az életét, a beteg kezdi felfedezni a világot. Óvodás korban a gyermek állandóan szembesül a fogalmakkal, amelyek még teljesen ismeretlen, új neki. Nem titok, hogy a gyermekek 4-5 éves nagyon érdekli, ami körülveszi őket. De nem minden gyerek tudja felfedezni magának, és itt jön a támogatás egy tanár. A gondozók gyakran folyamodtak a módszer a probléma-alapú tanulás, amely magában foglalja a tanulási folyamat különböző problémák, szellemi játékok, hogy megtalálja a választ a kérdésekre az érdeklődés a gyermekek.

Az integrált tanítási módszer óvodások egy innovatív és rendkívül hatékony megközelítést. Ez a módszer lehetővé teszi, hogy elérni csodálatos eredményeket a gyermeknevelés.

Ehhez a módszerhez edzések általában finom mindegy tárgyak. Például a tanár dönti el, hogy elmondja a gyerekeknek a háziállatok és szerepe az emberi életben. Az egyik az ülések a kognitív ciklus beszél róla, milyen funkciók végzik az állatok. Ezután az osztályban szentelt a kulturális és szellemi értékei a tanár van egy külön történet, hogy milyen gyakran háziállat kép a munkálatok írók, költők, művészek.

Változatok a SC tanár fogja használni az integrált megközelítés súlyát.

Íme néhány közülük:

• Teljes integráció (aktív fázis magában foglalja a teljes merítés a munka a jelen eljárás)
• Részleges integráció (mint általában, ez a módszer működik az irodalom az osztályban)
• alapján az integráció egyetlen probléma, hogy van, a munka alapján egy bizonyos témát.

Ha óvoda Változás a projekt működési mód, az átmenet fokozatosan kell végrehajtani, lépésről lépésre. Különösen, az alábbi sorrendben ajánlott:

• Levezető osztályok közé problémákat közvetlenül kapcsolódó tevékenysége a gyermekek;
• A komplex tevékenységek osztva tematikus blokkok
• integráció:
  - a részleges integráció;
  - teljes integráció;
• kidolgozása módszer:
  - a szervezeti forma az oktatási tér az óvodában;
  - az alkalmazás a kreatív gondolkodás fejlesztése a gyermekek körében.

Tervezés az óvodában: tartalmaz?

Tanár, aki tervezet készítése, utalni kell a konkrét terv. Itt egy példa egy ilyen:

1. A tanulmány a gyermekekkel kapcsolatos kérdéseket, és megalakult a cél.
2. Megalakult a terv céljainak eléréséhez postelennuyu (szükségszerűen vitatni a szülők).
3. Együttműködés szakemberek különböző területein a terv végrehajtásának a cél elérése érdekében.
4. Projekt létrehozása sémáját.
5. Collection, anyaghalmozódás.
6. A választás a tevékenységeket lehessen felvenni a rendezési terv.
7. Megalakult a „házi feladatát” lista az önálló munkavégzésre.
8. Vizsgálatok elvégzése és a projekt bemutatása.

Témák óvodai projektek és módszerek azok végrehajtásának

A tervezési módszer alkalmazható a következő sorrendben:

1. Célzás: Kérdezd meg a tanár ebben a szakaszban válassza ki a gyermek, hogy dolgozzon ki egy tényleges és megoldásaival.
2. Design - dolgozzon ki egy tervet, hogy e cél elérése érdekében:

• akik segítséget kérni (felnőtt, tanár);
• kiválasztását információforrások a témában;
• elemek listáját és felszerelések volt alkalmazható;
• Milyen új készségek már alkalmaztak e cél elérése érdekében.

1. A projekt megvalósítása - gyakorlati rész.
2. Összefoglalva - a választás és a célok az új projektek.

Osztályozása projektek jelenleg folyik az alábbi kritériumoknak:

1. a résztvevők számára;
2. a feladat,
3. a témában;
4. határidő szerint.

Melyek a típusú projektek az óvodában?

Általános szabály, hogy az iskola előtti oktatási intézmények vették igénybe a használatát az alábbi típusú projektek:

1. Kutatás és kreatív projektek: óvodások kísérletezik, és miután az eredményeket a gyermekek kreativitását.
2. Szerepjáték projektek (ebben az esetben, mielőtt a gyerekek fel a problémát, és megoldani, hogy a lány részvétel kreatív tevékenységek, mint a színházi tevékenység);
3. Információk és gyakorlat-orientált projektek: a gyermekek feladata -, hogy információt gyűjtsön egy adott jelenség vagy fogalom (elrendezés és design csoport, ólomüveg és mások.);
4. Kreatív tervek az óvodában (vége az ilyen tevékenység megszűnik, kezében gyermek pártok létrehozása tervezésére vagy „Színház Hét”).

A prioritás a fejlesztés személy az óvodai gyermek játszik aktivitást. Mivel úgy van kialakítva, gyermekei a leginkább.

Azt is meg kell figyelni, hogy más típusú projektek, nevezetesen:

• Komplex projektek témákat, mint például a „World Theater”, „Hello, Puskin”, „Echo évszázados”, „Könyvhét”;
• Intergroup projektek „Matematikai kollázsok”, „állatok és madarak világ”, „Évszakok”;
• Kreatív projektek (téma: „Barátaim”, „Mi Neskuchnii kert”, a „Kedvenc Tales”).
• Csoportos projekteket, "Tales of Love", "Ismerd meg önmagad."
• Egyéni projektek az óvodában ( „én és a családom”, „Family Tree”.
• A kutatási tevékenység, a gyermekek „Miri víz”, „A légzés és egészség”, „Táplálkozás és egészség”.

Jellemzői a tervezési módszer

A projektek is különbözhetnek az időtartam. Egyes projektek egy osztályban, ezek az úgynevezett rövid távú. Mások lehet végrehajtani csak néhány alkalom, mert úgy középtávon. A projektek is hosszadalmas és vonja a teljes integráció.

ingyenes kreatív fejlődését személy az óvodai gyermek - ez a fő célja a projekt módszer. Természetesen a módszerek A feladatok és a forma egy tervet (és nem tervek és célkitűzések) számos tényezőtől függ, de a fő pontokat továbbra is gyakori.

Különösen mielőtt ez a technika teszi az ilyen fejlesztési feladatok:

1. Pszichológiai jólét és a fizikai egészség, a gyermek;
2. A fejlesztés a gyermek kognitív képességeit;
3. A kreatív gondolkodás fejlesztése és a képzelet;
4. kommunikációs készségek fejlesztése.

Ossza meg ezt a linket: